艺术教育 谈中职音乐欣赏课 吕 莹 ［摘 要］音乐欣赏是进行审美教育的重要途径与手段，它可以让学生开阔视野陶冶情操发展形象思维，帮助学 生树立正确的审美观念，提高音乐素质，利于学生身心健康发展因此音乐欣赏课是促进学生德 劳全面发展不可缺少的一部分，具有十分重要的作用 智 体 美 ［关键词］音乐欣赏；流行音乐；多元化 前苏联著名音乐教育家苏霍姆林斯基认为： 音乐文化是培养道德文明和智慧的重要条件之 如何通过欣赏音乐作品充分调动学生的感知 郁风格的白桦林中，学生通过旋律了解到俄罗斯 小调的结构特点，知道了歌曲中的故事以及高加索 一 的白桦林 苏联红军，还可以引申谈到斯大林 列 觉，从而在主观上得到审美体验情感升华心灵净 宁，俄国十月革命，柴可夫斯基的天鹅湖 奥斯特 化？如何增进学生对音乐美的认识理解鉴赏 创 洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的，前苏联解体，等 同时，笔者还鼓励学生模仿明星进行表演，从中 借鉴及体会 这样的教学方式使课堂气氛高潮迭 造能力，同时掌握一些必要的音乐知识呢？笔者任 等 教于广西民族中等专业学校 余年，期间上过师 范班的音乐课，少数民族歌手班图音班幼师班的 声乐钢琴乐理等课程，在教学过程中，总结了一 些教学经验，以下谈谈笔者的一些教学经历 起，学生们兴趣更加浓厚，不知不觉中提高了欣赏 音乐的能力，同时开阔了视野提高了文化修养 二深入浅出 一 从学生们喜欢的流行音乐入手 提到欣赏音乐课，很多人就会想到交响曲序曲 之类的，都觉得内容太长太深奥，离现实很远，不自 觉地产生抵触心理其实，老师们完全可以根据实际 情况，选用一些通俗易懂的音乐作品为点，再以点带 面展开教学，从而达到深入浅出的教学效果 如圣一桑的管弦乐套曲动物狂欢节就是一 首深受广大听众喜爱的音乐作品，它通俗易懂让人 容易明白透过音乐旋律，大家可以想象出前来参 众所周知，传统的音乐欣赏课教材比较陈旧 选曲风格比较严肃，未能照顾到学生追求歌曲琅琅 上口以及流行的时效性等特点，所以不太受学生的 欢迎 特别是现在，随着信息时代的到来以及互联 网的普及，网络流行音乐对学生的影响非常大，以 前的老歌曲往往让他们敬而远之怎么能让学生在 课堂上产生对音乐课程的浓厚兴趣，这样的问题摆 在了每一位音乐教师的面前 加晚会的动物：威风凛凛的狮王 咯咯嗒叫着的 一次，笔者在课间休息随手用钢琴弹日本民歌 四季歌，很多学生都停下来静听，有的还跟着哼 唱，一副自我陶醉的样子，让笔者很是惊讶很多同 学都问：咦，老师也会弹劲舞团的音乐？后来笔者借 机和学生分析这首歌曲的旋律特点，还延伸谈到日 本的地理环境日本的国花樱花日本的历史经济 等，并谈到电子琴及卡拉（音乐伴奏）笔者告诉 学生，好的歌曲不仅仅只在当下流行，那些穿越 母鸡与公鸡急驰的骡群缓慢爬行的乌龟沉重笨 拙的大象机敏灵活的袋鼠游动的鱼儿啼叫的杜 鹃 高贵的天鹅，等等作曲家将最有代表的动物形 象进行自由穿插和综合，并以富有节奏性欢乐热闹 的主题贯穿全曲，增加了狂欢的情绪，最后在热烈 的气氛中结束 笔者运用了两架钢琴与一个小型管弦乐队结合 的方法，根据每首乐曲不同要求和情趣，自由选用器 乐组合，获得了丰富的效果 每次听完作品，学生们 都讨论得兴高采烈，为哪段是写乌龟哪段是写大象 时空 乐 在历史中沉淀下来的音乐才是最优秀的音 在以后课堂里，笔者就常常将学生喜欢的通俗 争得面红耳赤 从而达到了良好的教学效果 歌曲如朴树的白桦林 听海等引入课堂，将与歌曲有关的历史人物 背景及歌曲的旋律特点糅合到一起介绍从略带忧 唐磊的丁香花 张惠妹 三 从单一化到多元化 的 正如著名音乐家科普兰所说的：全部投入音 乐意味着要扩大自己的趣味，只喜欢传统类型的音 艺术教育 乐是不够的 趣味象灵敏度一样，在某种程度上是 艺术美的享受 声乐曲 天生的，但这两者都可以通过明智的练习得到发 广泛地倾听各种类型和不同风格的音乐，一方 通过欣赏 阿里 三套车 青 展 藏高原等作品，让学生对民歌的特点和类型有相 关的认识和了解 尤其是听