形式三：
Z同学的个性化辅导方案
学员基本情况:
姓名: Z
性别:女
年级:初二
辅导科目: 数学、英语
学校:知春路中学
学科情况:
数学: 中高难度的题型容易出现一些问题，孩子缺少归纳和总结的能力。
英语: 在句型和语法上容易出现一些问题，适当的培养孩子单词的记忆。
学科进度: (根据孩子的具体情况由具体上课老师设定计划)
学员问题诊断：（根据学生情况添减）
数学：基础知识不扎实，有漏洞。数理逻辑思维能力欠佳，学科的综合运用能力不足，思路不够开阔，举一反三的能力欠佳，无学习方法。重点是一些高难度题型上知识点的综合能力。
英语：英语语法知识点薄弱，选择题容易失分，对于像听力和阅读理解这样灵活类题目成绩不稳定。
培养方案:
1、数学和英语老师授课三周内，结合孩子情况拟定出一学年的教学设计，学习管理师整理后在第四周交给家长。
2、周末上完课后，让学生在自己教室参加陪读，但要多关注孩子的问题，多沟通及了解到。
3、授课老师课后要给学生提供同步作业、巩固作业试题。
4、教务老师对Z同学的学习状况进行全程跟踪。
5、学生和家长要积极反馈辅导的效果、多提建议。学科老师全程跟踪学生学习效果，并作及时的调整与处理。
6、“积极期望”就是从改善学习者自身的心理状态入手，对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心。
7、教务老师和学科老师尽可能安排、督促孩子合理的安排学习的时间，在孩子有了一定的学习习惯后，不定期的进行检查，孩子是否按照科学的计划进行学习。
辅导时间:
2009年X月X日----2009年X月X日，总计为X天，其中三天上午上数学两小时，另三天上午上英语两小时。下午完成相应的作业做答疑，主要帮助孩子解决初一或初二上半期的知识漏洞，让孩子适应并喜欢这种1对1教学模式。
2009年X月X日----2009年X月X日，总计为X天，其中二天上午上数学两小时，另二天上午上英语两小时，下午完成相应的作业做答疑，主要帮助调整好学习心态，完成相应的学科漏洞，让孩子把玩耍心态收回到学习中来，适应下半学期的学习。
2009年X月X日----2009年X月X日，总计X个月，星期一至星期五每天晚上答疑，针对孩子当天的课程和相关的疑问进行解答，检查和督促孩子当天的作业，监督孩子完成当日的英语单词记忆，星期六上午针对孩子周末的各科作业，星期六下午数学两小时，星期日上午英语两小时。
总课时:其中1对1课时X小时，陪读答疑至少X小时，心理辅导根据孩子情况和家长要求安排。
辅导效果:
孩子成绩提高了！在补习初一、初二的漏洞知识后减轻了初三的复习压力；进入初三后Z同学很快进入了中考前的复习状态，学生一直从初二补习到中考毕业，效果很明显，智康教育培养了Z同学的学习方法，老师帮孩子将知识的重点、难点以及中考的考点进行清晰的梳理，并培养孩子的学习主动性；在后来的一模二模区统考中成绩都很理想。在智康教育一年的一对一辅导为孩子后来的中考铺垫了很好的基础，并在中考中以优异的成绩考入了重点高中！智康教育还挖掘孩子潜力，提高孩子的人际交流等综合能力，使孩子的各方面得到全面发展！