西安市基础教育科研“十三五”规划
2019年度小课题立项申请·评审表
小课题
负责人
王珊珊
学 科
音乐
学历
本课
职 称
中小学一级教师
年 龄
38
参加工作时间
2006年9月
工作单位
手机号
QQ号
邮 箱
地 址
课 题
名 称
音乐微课——在小学音乐课堂教学中的实践与探究
小课题其他成员
姓 名
职 称
工 作 单 位
李军
中小学高级教师
于竹
中小学一级教师
杨梁
中小学二级教师
张帅
中小学二级教师
选
题
缘
由
“微课”，是指运用信息技术，按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过
程及扩展素材的结构化数字资源。微课以视频为主要呈现形式，具有时间短、内容精、结构情境化、针对性强以及可以反复播放等突出特点，成为一种新型的教学模式和学习方式。微课以它时间短、内容精、结构情境化、针对性强的特点，为学生带来了高质量的学习。
这种高科技教学工具在音乐教学中的利用让学生感受到了一种全新的体验从而激发了学生的学习兴趣。改变了传统的音乐教学模式，网络共享平台极大地拓宽了音乐教学的覆盖面，学生可以在家、在网络随时观看视频，通过看、学、游戏、体验、等方式逐步突破难点，从而达到自主学习与校内学习相结合的学习方式，大大提高了学习效率。微课以丰富的画面和生动形象的演示抓住了学生的注意力，增强了课堂的生机与活力，增强了音乐感染力，使学生在学习的过程中不断产生兴奋点和兴趣，缩短感知时间，更好地将学生引导到预定的学习目标上，提高音乐歌唱和欣赏教学的有效性。
学生通过课前微课的学习，完成音乐知识的初步建构和对歌曲的初步感知，并设置具有导向性的问题，引导学生进入课中学习。课中主要解决难点问题和进行实践体验，把课堂的主动权还给学生，学生在解决问题、协作探究的过程中掌握知识和学习方法，掌握科学的发声方法，提高音乐歌唱与音乐欣赏能力。
研
究
设
想
研究方法：
1、研究方法
本课题研究主要采用行动研究法、调查法、经验总结法、文献法等方法进行。
2、研究思路
（1）我们将从心理学角度分析当前教师课堂中存在的错误观念及其产
生原因，澄清教师的教学观念，来改变教师的课堂行为。
（2）我们将以课堂为载体从教师行为，学生行为，师生共同行为三方
构建一套小学渐进式趣味发声练习活动创设的策略。
实施步骤：
（一）课题准备阶段
1、主持人召集成员成立课题组，研究课题方向及内容，明确分工职责，落实工作。
2、集中学习相关的教育、教学理论，对目前音乐歌唱和欣赏类知识内容的相关欧亿·体育（中国）有限公司进行调查，并以问卷、座谈等形式对学生平时学习的情况进行了解调查。
3、制定详细的研究实施方案，申报立项。
（二）课题研究阶段
1、设计准备音乐微课实践的各种表册。
2、对音乐微课项目和年级段按计划实施。
3、音乐微课进课堂活动实施过程进行动态管理和调控。
4、定期组织课题研究相关成员进行工作交流和阶段成果汇报观摩活动。
5、在实施过程中组织相关教师动态培训，外出参观学习。
6、采集研究有关数据、照片，积累欧亿·体育（中国）有限公司，完成研究内容中规定的必须研究任务。
（三）总结展示阶段
1、收集整理课题研究过程中的代表课例、学生个案、经验总结、论文以及学生作品等，编辑成册。2、整理欧亿·体育（中国）有限公司，提炼研究成果，撰写课题研究报告。3、成果展示，总结课题经验，上报课题结题报告。
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