立项号
2021XKT-ZXHX035
课题名称
影响中学化学课堂教学有效性的因素及解决策略研究
课
题
研
究
进
展
情
况
自《影响中学化学课堂教学有效性的因素及解决策略研究》开题至今，课题组按照实施方案中课题安排表的既定内容计划，合理安排规划形成常规性课题研究，课题组成员相互协作全面推进课题研究工作。为了按照课题组工作计划更好的开展后期研究，现将本课题前期至中期的研究结果予以总结：
一、课题研究准备阶段：
课题研究初期，课题组成员大量查阅文献，进行梳理，撰写开题报告。结合本校及几个兄弟学校的学生资源，课题组对中学生以初三年级为主、及高一年级、高二年级三个年级的一千多学生进行关于《中学化学课堂教学情境创设对课堂有效性策略的研究》的问卷调查，本次调查问卷信息分析反馈为后期课题研究提供详实的数据和明确的研究方向。课题组成员在深入调查研究和分析所带的不同年级不同班级课堂教学具体实际情况后，结合调查问卷反馈分析结果和研究思路，以及查阅相关大量文献欧亿·体育（中国）有限公司，确定了本次研究立足于中学化学课堂教学实际，根据现有的教师环境和教学实际确定具体研究方案，对于中学化学课堂有效性教学进一步优化创新，为教师教学提供更多的教学可能，为学生学习提供更为丰富的素材。
二、课题研究进展情况：
1.课题组成员对前期的工作进行总结，并开始落实实施研究方案，有计划地开展研究工作，进行调查研究、组织交流、研讨与分析，取得了阶段性的研究成果。在实验设计阶段，课题组成员查阅文献，学习已有的课堂教学改进方案，在已有改进的课堂教学的基础上，提出自己的有效性教学实验设计，并进行实验讨论，形成课题组内认同的最优化的实验方案。许芬娟老师在初三化学课堂教学中，兼顾学习情趣的培养和中考的应试需求，将兴趣探究实验和课堂教学以及中考专项专练有机整合，以达到高效课堂的效果；左华鹏老师在《乙醇》教学设计提出了MS-EEPO和一般传统教学两种模式的教学方法对比，同时她在课堂教学中通过控制变量法的实验演示视频展示让同学们近距离感受科学的魅力；张建军老师在教学设计中都优化了课堂教学模式，他把课堂教学分为三个阶段：预习自学→高效课堂→训练拓展；赵化利老师在在教学中对情境性教学进行了改进；叶常郁老师改进实验教学设计，她将学生分组实验进行了改进......这些教学设计都是在常规课堂教学的基础上添加了自己对课程内的教学模式、教学情境、教学任务、教材实验、演示实验的理解或者学生分组实验的创新和优化。
2.组员们还根据实际课堂教学任务中的所见所闻，结合问卷调查的结果，形成了一系列有关课堂有效性教学创新和改进的想法，并将设计的思路通过不同的形式表达出来。关于教师教学理念、课堂教学情境的创设、课堂实验教学的创设、课堂教学流程模式的研究、课堂教学方式的研究、化学课堂分层教学和分层练习的研究等。根据查阅的欧亿·体育（中国）有限公司文献和整合设计的实验方案，老师们进行实验实践，在实践过程中，相互交流讨论，进一步提升教学理念，优化课堂教学及让提高学生课堂参与度。
3.除了大量翻阅文献欧亿·体育（中国）有限公司提升教育教学理念外，课题组对具体课堂中教学情景设计、实验改进、教学流程、分层教学方案等，也进行整理形成了课题的过程性欧亿·体育（中国）有限公司。 疫情期间许芬娟老师布置整理了“停课不停学”学生家庭实验操作：“生气的瓶子”、自制灭火器、铁生锈的条件探究等，针对课堂教学有效性完成并发表了论文《核心素养背景下初三化学课堂教学策略》、《影响中学化学教学有效性因素及解决策略研究》等，结合中考进行专项训练，趣味性和实用性兼顾，效果良好。左华鹏老师整理了《如何激发学生学习化学的积极性》教育叙事，论文《把主角让给学生》、《化学趣味教学探究》、《寻找职业幸福感 启发教育灵魂》、《提升职业素养 走出教学瓶颈 做实做好教师》、《用包容的心看待学生的行为偏差》，同时左老师将优化后的教学思路通过高中化学观摩课《乙醇》进