《家乡特产的调查与推介》教学设计 教学设计 讲课成案
老金厂九年一贯制学校 授课人：王光秀
教学目标：
1.知识目标：掌握小组活动方案《家乡特产的调查与推介》的制定方法。
2.能力目标：通过方案的制定，培养学生合作、沟通和策划的能力。
3.情感目标：激发学生的探究欲望，培养学生热爱家乡特产有推介家乡特产的思想感情。
教学重点：掌握小组方案的制定方法。
教学过程：
第1课时
创设情境，引出课题：
师：是大山养育了大山的孩子们，大山有许多土特产，家长有没有带你去采集家乡的土特产呀！最富有家乡特色的产品哪些？春天去山上采刺嫩芽，秋天去打松籽，那你们知道家乡还有哪些特色产品吗？学生边说教师边板书，如：人参、貂皮、鹿茸、玉米、黑木耳，松籽、五味籽、、、、、、家乡的特色产品好多好多，同学们，家土特产有哪些？乡这么多的特色产品，调查起来又不是很方便，那我们就调查我们自己喜欢的那一种，因为家乡就在夹皮沟的老金厂有地域有局限性，选哪一种好呢？板书课题：《家乡特产的调查与推介》。出示学习目标。
二、了解学情，主题分解
师：要问选哪一种呀？每人只能选一种，好了，选人参的几人、貂皮几人、鹿茸几人、玉米、几人、黑木耳几人、松籽几人、五味籽几人，统计你们最喜欢的特色产品各有几票？分别去问学生，结果出来了，黑木耳的票数最多，那我们就确立这个主题来探究 ，再一次填空板书《家乡特产的调查与推介》从而选出了大家都喜欢的小主题黑木耳。
看了小课题以后，你想了解黑木耳的哪些方面的知识，学生边说教师边板书
营养价值
功效
食用做法
黑木耳 栽培
购买
销路
教师列出黑木耳的食用价值、功效、做法、木耳的栽培、及如何选择购买黑木耳、销路如何之后，让学生给以上的几方面的知识归类。学生畅所欲言。可以分六类或分五类、、、、、、教师要尊重学生的想法，归类后那你喜欢去研究哪个问题呀！
三、自由组合，划分小组
师：通过我们的探讨，你对上面的哪一主题感兴趣，并想进一步探究的？思考一下。（1分钟）
（1）老师统计一下兴趣相同类别的人数；研究黑木耳的食用价值的同学去第一小组。研究黑木耳的功效的同学去第二组。研究黑木耳的做法的同学去第三组。研究黑木耳的栽培方法的同学去第四组，以此类推。
（2）同学们老师相信你们会特别安静的重新组合，确定座位地点；
（3）发放桌牌（研究主题）填写桌子上的表格。凳子不够的可由组长解决。
（4）请研究同一主题的同学到同一个小组内就坐。看哪一个小组做得快又齐。
家乡特色产品―（ ）小调查探究活动计划 年 班 （ 第 小组）
活 动 主 题
家乡特色产品―黑木耳小调查
小 组 名 称
　
小 组 口 号
　
小组探究主题
　
小组成员
组长
　
　
　
成员
　
　
　
　
温馨提示：探究的方法可以是：网络查询、询问家长、实地考察、查找书籍……
四、小组合作，制定方案
1.安排小组活动任务（表格一）
2.板书要求
（1）明确确定主题；
（2）选出组长；（要求组织能力比较强的）
（3）确定小组名称；（要反映小组特色的）
（4）写出小组活动考号；（口号要响亮）
（5）列出小组成员名单
3.小组讨论填写表格，并汇报展示（响亮、有特色）
下发《家乡特产的调查与推介》小组活动任务单（一）
4.分组汇报 第一小组全体起立，请完成填表。第一小组完毕。小组边汇报师生边评议，评选出优秀