《学习习惯调查》
综合实践活动课教案
沈阳市综合实践活动课程
沈阳市浑南区第十一小学
刘 聪
一、活动背景：
（一）课程资源分析：
活动选题从学生兴趣出发，贴近学生生活。《学习习惯调查》这一主题活动是贴近学生生活选择的研究活动，在活动中，学生通过欧亿·体育（中国）有限公司的收集和整理，对学习习惯做出调查，在了解调查到的学习习惯的过程中，将零散的学习习惯按一定的规则整理清晰，通过小组合作学习有条理地、创造性地将学习习惯表达出来，改正不良的学习习惯，培养发扬良好的学习习惯，树立学生要养成良好学习习惯的观念，提高实践能力，体会良好学习习惯为学习生活带来的好处。
（二）主题活动流程：
将学习习惯调查作为学习任务指令，要养成并发扬的学习好习惯作为宝藏，设置寻宝游戏。过程体现将调查到的零散学习习惯，整理成一定规则，小组创意展现，发扬应用在学生的生活中。
活动一：寻宝准备之学习习惯大搜索。
活动二：解锁藏宝图之学习习惯场景集。
活动三：解谜征程之小组合作展现学习习惯。
活动四：寻宝终极考验之发扬学习好习惯。
二、活动设计
（一）活动目标
1.了解不同的学习习惯，能用流畅的语言表达并做出评价。
2.通过学生对身边学习习惯的观察、收集、整理、设计、展示、应用等多种形式，培养学生合作探究的综合能力。
3.鼓励学生对自己感兴趣的问题进行探究，培养学生养成良好学习习惯的意识。
（二）活动重难点
重点：树立学生要养成良好学习习惯的观念，提高实践能力。
难点：培养学生提出问题、分析问题、语言沟通和合作交流能力。
三、活动准备
（一）教师准备
课件、主题活动藏宝图（学习习惯调查常用的场景图）、神奇钥匙（学习习惯表现形式小提示）。
（二）学生准备
1.工具：画笔、彩纸、宣传牌、胶棒、剪刀等；
2.创意：漫画、习惯养成计划表、习惯成长杯、阅读记录卡、图书馆宣传牌、海报、绘本故事等。
四、活动过程
（一）故事情景引出课题。
1.出示图片配乐讲故事，激发兴趣。
在一个山清水秀的地方坐落着一栋神奇的书院，这里琴棋书画、骑马舞剑、文明礼仪等都可以学到，同学们想来这里学习吗？ 在这里你会遇上一位名叫小野的同学，这天他被平时和蔼可亲的师父批评了，大家看看线索猜猜是因为什么？
2.师生互动交流，引出课题。
原来是因为小野的学习习惯不好，其他同学还有哪些学习习惯呢？为了了解和帮助更多像小野这样的同学，师父发布了一个学习任务卷轴，同学们展开看一看吧！
（展开卷轴，读出学习任务《学习习惯调查》，老师板书生书空。）
（二）开启寻宝之旅
为了帮助同学们更好地完成学习任务，师父准备了宝箱做奖励，我们一起开启学习习惯调查的寻宝旅程！
学生活动一：寻宝准备之学习习惯大搜索。
课前小作业交流反馈。
活动开始之前要做好准备，老师之前布置了课前小作业，先来考考大家，说说你们都调查到了哪些学习习惯呢？
（学生大面积反馈，教师板书记录关键词）
我看到上课时有的同学爱举手发言，有的同学不爱发言。
我去图书馆时观察到有的人一边看书一边在拿笔记着什么。
我看到下课时有很多同学去图书角看书，也有一些同学聚在一起玩闹。
我放学回家会先写完作业再出去玩。
……
学生活动二：解锁藏宝图之学习习惯场景集。
1.筛选整理零散的学习习惯，将之按照不同的场景归类。
看看黑板上同学们调查到的这些学习习惯，你能不能将他们归类整理一下呢？
（按照学习地点来整理，可以分成在学校、在家、在公共场所，出示课件）
2.解锁学习习惯场景，找出藏宝图。
老师已经将藏宝图藏在了不同的地方，同学们悄悄找出来吧！
学生活动三：解谜征程之小组合作展现学习习惯。
1.同学们选择喜欢的藏宝图进行自由分组，在藏宝图中寻找可以展现的学习习惯，交流讨论设计小组展示方案，并练习表达。
2.如遇困难，请每组派“小信鸽” 来领取一枚 “神奇钥匙”。
（学生自由选择，每把神奇钥匙上面有一个学习小提示）
学生活动四：寻宝终极考验之发扬学习好习惯。
1.学生以小组为单位进行展示。
2.师生共同交流评价学习坏习惯的影响和改进方法、学习好习惯的发扬和应用。
五、课堂小结
打开宝箱，