西安市基础教育科研课题中期报告表
课题名称
小学英语教学目标和教学活动设计与撰写案例研究
课题批准号
2021XTK-XXYY061
课题负责人
杨景敏
单??位
西安市鄠邑区渭丰中心学校
联系电话
18392385455
电子邮箱
771456365@qq
课?题?进?展?情?况
从课题申报开始至今，半年来，依据课题的实施计划，我们开展了以下工作：
一、明确了课题研究的意义与方式
刚开始研究阶段，关于本课题依旧感觉比较迷茫，而因为工作环境的封闭性和所处地域的限制性，内心的诸多困惑一时也得不到解决。于是，我查阅互联网欧亿·体育（中国）有限公司并购买了相关书籍学习了解，如《小学英语课程标准》、《小课题研究》和《英语课堂活动设计探究》。随着理论的学习，我逐渐领会到了课题研究的意义，同时，也基本了解了课题研究的方式方法。最后，在经过多日的反思与请教经验之后，最终形成了自己的研究思路。
二、细化研究目标，制定研究子计划
明确了研究思路之后，为了有序高效开展课题研究，我意识到了我们应该细化研究目标，并制定每一阶段的研究计划。
三、夯实理论基础，为课题实施架桥铺路
围绕着本课题，我阅读了一些书籍，一部分是关于教学目标的制定，另一部分是关于活动设计的书籍。书籍中的理论非常具有指导意义；同时，书籍中的许多优秀同行的实践案例，也非常具有实践意义，且极大地丰富了我的课题实施思路。同时，在读案例、析案例、写案例、究案例的过程中，我们将抽象的课题研究细化于具体的教学活动中，课题研究的实施水到渠成。
四、开展活动，深入探究
课题探究的根本目的是指导课堂教学并优化教学效果。因此，开展具体的微观实践活动必不可少。
主要研究
观点
一、小学英语教学目标的分析与思考
在课堂上，英语教学目标对于一线教师相当于GPS之于驾驶员。既不能没有它，也不能仅仅只有它。教学目标是一根指挥棒，指引着教学行为的前进方向；同时，教学目标也是一个计数器，决定着课堂教学的效率。然而，课堂是师生与文本的交流，学生是课堂教学的主体。因此，如何制定科学合理的教学目标呢？经过这段时间的研究，个人观点如下。
（一）小学英语教学目标的内容
????????对英语学习有持续的兴趣和快乐喜爱；能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家 庭和朋友的简单信息；能根据所学的内容扮演小对话或歌谣；能在图片的帮忙下听懂、读 懂并讲述简单的故事；能根据图片或提示写简单的句子；在学习中乐于介入、积极合作、 主动请教;乐于了解异国文化和习俗。”
（二）教学目标的功能
1.?导向功能（目标定位清晰准确）
2.?教什么、怎么教和为什么这么教
3.?检查与反馈功能
4.?完善功能
（三）教学目标的分类
1.?共性与个性
?????对于一门学科和对应的学段，它有着共同的教学目标。然而，具体到每一册书或每一课时，它的教学目标是具体的。如果把他们认为是大目标和子目标的话，他们之间存在着共性与个性的关系。
2.?显性与隐性
???????可以通过纸笔测试描述的教学目标视为显性目标，不易观测或直观描述的教学目标我们视为隐性目标，比如学生的情感、态度、价值观的发展与变化。
3.?预设与生成
???????在授课之前教师一般都会结合学情进行教学目标的预设，然而在教学过程中，教师必须尊重学生的主体地位。于是，在师生互动的过程中我们可能随机生成学习内容，间接达成教学目标。
（四）小学英语教学目标的达成
1.?达成的基本原则：有机达成：分不分层适时多渠道多方式
2.?可以达成的方式
?Leading-in, presentation, practice, production, extension & homework
3.?隐性目标的达成需要师生密切配合与动态生成。
总之，教学目标