基础教育小课题研究中期报告
时间：2021年1月26日
立项号
2019XKT-XXYW340 课题名称
统编教材背景下小学语文整本书阅读策略的研究
负责人
负责人
所在单位
课
题
研
究
进
展
情
况
西安市基础教育科研“十三五”规划小课题《统编教材背景下小学语文整本书阅读策略的研究》（立项号：2019XKT-XXYW340）成功申报实施以来，西安市凤景小学课题组大胆研究，积极实践，围绕课题展开了规划、研讨、交流等一系列活动，在研究过程中，我不断调整方案、细化目标，使课题脉络清晰，取得了良好的成效。
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一、课题提出的背景
小学阶段自2019年秋季学期开始全面使用的统编版教材，做出了别出心裁的调整。统编版教材在秉承课程标准理念的基础上，对小学语文的学习重点和学习难度进行了科学调整，并创造性地新增了两大阅读栏目——“和大人一起读”、“快乐读书吧”。为学生人文素养和阅读能力的提升创造了有利条件。虽然统编教材的设计安排新颖、科学，但想切实提升学生阅读水平，仍需要教师进行有计划的策略引导。语文教师作为教材的解读者、传递着和主要实施者，必须要科学高效地运用教材，才能将统编教材的理念落到实处。
本课题以统编教材背景下小学语文整本书阅读为主要内容进行研究。选取统编教材中推荐的整本书为阅读书目，选取实验班级同时进行教学实践。
二、研究目标及主要内容
研究目标：
通过进行统编教材背景下小学语文整本书阅读策略的研究，为教师提供统编版教材快乐读书吧板块便教利学、切实可行的教学过程、实施教案和活动表格等，以科学有效的方法促进整本书阅读的开展，激发学生课外阅读的积极性，从小培养学生会读书、爱读书的语文素养。
主要内容：
依据统编版教材的编排，通过在中高段四个年级的教学实践，组织丰富多彩的阅读活动，加强学生自身语言积累，培养学生思维能力，引导学生意识到语文阅读的重要性。
三、课题研究的方法和步骤
研究方法：
课题组成员将依据学生的年龄从以下阅读教学策略中选取合适的进行实践：亲子阅读、师生共读、同伴共读、对比阅读、巧用插图、拓展迁移、强化文本与生活的联系、制作读书小报、将故事改编为话剧等。以期达到读写结合、读演结合、读说结合，综合培养学生听说读写能力。
在课程设计方面，教师在班级开展读前导读课、读中分享课和读后总结交流活动。
在方法指导方面，结合统编教材的阅读策略单元的语文要素，提升学生边读边想、使用工具书、做批注、摘录、边读边提问等在课内习得的阅读能力。
研究步骤：
第一阶段：启动阶段（2020年10月—2020年11月）
①成立了课题组领导小组，落实了研究成员。
②选择课题，制定方案。
③搜及相关欧亿·体育（中国）有限公司，借鉴有关研究成果作为经验及研究的理论基础。
④共同确定研究目标、具体研究内容和实施方案。
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第二阶段：研究实施阶段（2020年11月—2021年2月）
①学习相关的教育理论，使课题组成员以先进的教育理念指导实践，为课题的顺利实施打下坚实的基础。
②设计、实施新书导读课、章节指导课、分享交流课等整本书阅读教案。
③按照阅读课型设计、完成整本书阅读学习单——新书导读单、阅读推进单、阅读分享单。（已上传）
④举办丰富多彩的整本书阅读交流活动和汇报展示活动。（欧亿·体育（中国）有限公司整理中）
⑤定期召开分析、总结，问题诊断会，撰写中期报告。
四、课题研究中期主要经验
1、各类读书活动的开展可以有效促进学生进行课外阅读。开展整本书阅读，无论是老师、家长还是学生都希望能读有所得，所以我们课题组开展的一系列活动，如读书心得交流会、讲故事比赛、课前5分钟分享读书感受、表演民间故事等活动，创造了许多机会让孩子施展才能，深化读书所得。
2、家校共育，为孩子整本书阅读保驾护航。我们整本书阅读的签字单和记录表都需要家长帮忙督促，在取得家长的支持和信任之后，学生的整本书阅读时间有了极大的保障。
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