立项号
HYKT-21009
课题名称
小学语文弘扬优秀传统文化的策略研究
课题研究的背景和意义
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近年来，我国优秀的传统文化在世界传播中被一些国家熟知后抢先一步在联合国“申遗”。例如，传统节日中的端午节，汉字的发明权，《本草纲目》作者李时珍的国籍，乐器笙的明确权，活字印刷术的归属权，乐器古筝的归属权等等，这些虽然都是中国的优秀传统文化，但因为深入我们中国人的日常生活，我们从未当回事儿，结果被有心国家抢先申遗，这既是中国的损失，也是中国的耻辱，并且会在后世中造成权利不明确的思想，因此从小学入手，在小学语文教学中寻找“足迹”，让孩子们从小就要明白什么才是中华优秀的传统文化？那些优秀文化在中华民族的历史长河中本来就有一串串珍贵的“足迹”？要让这些证据在孩子们的心中根深蒂固，让他们明确知道中华民族文化太过于优秀很容易吸引他人注意，也很容易被人抢走，但中华民族的历史却无法从世界历史中抹杀掉。
中华文化源远流长，需要从小学抓起，从小学教育，让孩子们永记心间，一代一代传承下去。
课题名称的界定和解读
小学语文弘扬优秀传统文化策略研究中“优秀传统文化”在这里并不仅指狭义的文化、书本上的文化，而我所说的是广义的文化，其中这个文化在服饰、乐器、传统节日、茶文化方面进行研究，致力于在小学语文教学中贯穿整个研究，并对报道中的某些国家的行为，在学生了解学习之后能够自己提出有力的证据证明这些文化本身就是中华民族所有，在这里解释一下所研究关键词的范围界定：
1.?服饰：以中国唐朝、宋朝的古代服饰以及报道中某些国家的服饰对比，追溯源头，确定归属，并在小学语文古诗词文化中找出证据；
2.?乐器：笙、古筝、古琴在中国历史文化中的证据体现，确定归属权；
3.?传统节日：端午节来源以及在中华历史长河中的证据体现，确定归属权；
4.?茶文化：在小学文化中古诗词“足迹”的体现，确定归属权。
这项研究始终贯穿于小学语文文化历史长河之中，通过分析小学语文的古诗词中的大意，了解其写作背景和时代，展示中华优秀传统文化，在讨论中提出论点，通过学生学习理解之后讨论得到结论，让古诗词的学习更加容易，在讨论中也让学生的印象更加深刻，了解中华优秀传统文化的历史魅力和历史足迹。
课题研究目标和研究内容
本次小课题是在小学语文中研究古诗句，了解文化写作的历史背景，理解大意。在掌握内容的基础上深入探讨古诗文中所展现的服饰、乐器、传统节日、茶文化的历史足迹，小组合作讨论，结合我们所在时代被抢先申遗优秀文化的报道说说自己的看法？通过分析，说说为什么我国优秀传统文化会被抢先申遗？对于这样的情况，让学生发挥思考力，说说有什么好的建议或意见？在研究教学过程中不断地改进策略，进行研究过程和改进和研究内容的深化。
从小学语文中的文学基础研究、文学背景研究、文学产生时代的传承等引申出文学中中服饰特点的表达，乐器的传承，传统节日的形成和传承，茶文化的津津乐道和文化在古诗词中的展现。借助历史推轮推测出一脉传承的归属，批判某些国家窃取他人历史文化中的优秀传统，对国际上此种行为的原因讨论以及深刻分析，借助学生的开阔思维讨论：如何从小学阶段保护我们的优秀传统文化？如何更好地重视和传承被他国际觊觎的优秀传统文化？
课题研究的步骤和举措
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针对以上所阐述的研究内容，我将从以下步骤进行研究，一步一步进行策略研究，并总结方法：
一、准备阶段（2021年5月-2021年8月）
确定优秀传统文化的课题研究范围，根据范围搜集小学阶段语文古诗词以及前期的问卷调研。问卷调研将从低、中、高三个年级分阶段进行，对前期的问卷调研结果分析原因，建立课题档案，安排调研过程和方向，汇报前期调研过程，对前期的调研结果进行总结和分析。
二、实施阶段（2021年9月-2021年11月）
1.?根据前期的调研结果，安排实践步骤，对每一次的实践过程进行教学设计