《朗读教学在语文教学中的应用》课题结题报告
一、?课题研究的背景：
从中国古代语文教育开始，朗读就已经成为语言和文化传承的重要载体。在拥有数千年中华传统语文教学当中，以朗读的形式将经典的诗文词赋口传心授，通过各具特点的朗读，传递教师的感悟，启发学生的理解，这是被历史证明行之有效的语文教学之路。但现在教育，越来越功利化。在校园里很少能过听到朗朗的读书声。学生都在闷头做题，语言表达能力不断退化，学习语文的热情也在锐减，语文成绩自然得不到提高，语文素养更无从谈起。鉴于此我们应该关注朗读教学。
二、课题研究的意义：
朗读是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。是一种出声的阅读方式，教育任务的一项重要的基本功，就语文学习而言，朗读是最重要的。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。它有利于发展智力，获得思想熏陶。朗读有助于情感的传递。
朗读是社会发展的外在要求，是人自身发展的内在需求，同时也是语文学科的特点决定的。而现在教育教学过程中，朗读变得越来越少，学生不知道怎么读，老师也不知道如何来教。以至于语文课鸦雀无声，校园里缺少了朗朗的读书声，这实在是一种缺憾。
该课题旨在帮助老师和学生认识到朗读在语文教学中的重要作用。同时通过对于朗读方法的研究让老师在课堂教学中做到有“法”可依，循循善诱。并且对语文课堂朗读教学中存在的问题和误区进行一定的剖析，从而正确认识朗读的重要作用，为一线教师在课堂教学中指导朗读提供切实可行的操作方法。
三、研究内容：
1、对于朗读这个概念进行清晰界定。
2、剖析当前应试教育下朗读在语文课堂教学教学中越来越少的的原因。
3、结合前人的经验阐释朗读的重要作用和意义。
4、通过教学案例分析研究朗读教学的方式方法。
5、对于朗读教学中出现的一些误区进行分析，提出合理化建议。
四、研究方法：
1、行动研究法：通过教学实践课例，分析朗读教学中存在的问题并提供相应的案例解析，寻找有效的教学方法并将经验总结、记录，形成有价值的文字。
2、欧亿·体育（中国）有限公司收集法：对于过去的一些教学案例进行剖析，找准朗读教学中的问题所在，明确研究对象。
3、学生带动法：通过给一小部分学生指导朗读，带动、感染他周围的学生也来学习。
4、教育实验法：立足于自己的所在的教学班级，通过实验前、后学生科学学习的变化，找到提高学生朗读水平的方式方法。
5案研究法：对于个案进行研究分析朗读的必要性，有效的操作方法。
6、文献法：广泛收集整理文献欧亿·体育（中国）有限公司，如经典书籍，论文欧亿·体育（中国）有限公司，为学生学习提供相应的方法。
五、课题研究的过程以及具体时间安排
1、申报阶段：（2012年5月----2012年10月）
进行课题研究的有关调查，制定研究方案，申报课题。
2、准备阶段：（2012年10月-----2013年2月）
（1）对语文教学中没有关注朗读教学的原因进行调查研究。
明确“朗读”的内涵。
（2）理论学习内容
①《跟窦桂梅学朗读》
②《朗读美学》
③《我们的朗读课堂》
④《朗读学》
⑤《论朗读》
3、研究阶段（2013年3月---2013年6月）：
（1）根据研究方案，开展研究活动
（2）理论学习完成
①《朗读学》读书笔记。
②《跟窦桂梅学朗读》读书笔记。
③《朗读美学》读书笔记。
④《我们的朗读课堂》读书笔记。
（3）、收集事实材料，分析整理材料，进行案例研究，提炼朗读教学在语文教学中的应用方法，指导学生在