小学体育趣味游戏的研究结题报告
　　 　　一、课题的提出及意义：　　　　体育游戏是从传统的生活游戏中发展而来的,根据学生的认知特点和兴趣爱好,他们对于游戏活动充满了兴趣和渴望。它是以促进学生的身心健康发展为目的,具有鲜明教育意义的现代游戏方法。它集趣味性、智力性、知识性于一体。对于师资配备不足、器材短缺的农村学校来说,开展趣味体育游戏能大大弥补这些缺陷。民间体育游戏大都具有鲜明的民族特点和地方特色，娱乐性强，简单易学，不受时间、空间、地点、器材、人数的限制，适合孩子们天生好动，善于模仿，喜欢结伴的生理特点。民间体育游戏内容丰富，规则灵活变通，寓游戏性、趣味性、教育性于一体，孩子们玩起来不仅能锻炼身心，培养日常生活中交往、竞争、合作、创新的能力，而且具有健身、健心、健智的功能。因此，在体育课堂教学中，挖掘和拓展民间体育游戏，对促进孩子们的健康成长提供有力保障。　　　　趣味体育集体验性、娱乐性、灵活性于一身的趣味体育。传统体育教学目的在于传授体育技能，加强体育锻炼，但是枯燥乏味的内容的教学内容往往使学生产生厌烦心理，尤其是小学阶段，容易对课堂产生抵触情绪。趣味性体育注重体验性、娱乐性、大众性、灵活性，能充分调动学生参与体育的积极性。趣味体育的出现，犹如一剂“强心针”为小学体育注入新鲜血液，即培养学生德智体美各项能力，也带动学生教师的双向交流与沟通，活跃课堂气氛，趣味体育在小学体育教学中的应用价值不容忽视。　　　　二、课题研究的目标与内容　　　　本课题研究目标：建立一个以民间体育趣味游戏为主要教学内容的，符合《体育与健康》新课程理念的，能真正体现以生为本、促进学生健康成长的，具有现代教育特色的、新型的小学体育课堂教学模式。　　　　本课题研究内容　　　　（1）调查本校及附近乡镇农村小学对学校趣味体育活动的开展状况。通过问卷了解研究对象最喜爱的体育活动内容、活动形式，使研究有的放矢、针对性强。　　　　（2）搜集整理适合农村小学生的趣味体育活动和体育小游戏。 收集适合研究对象年龄阶段的趣味体育活动、与体育课有机结合，除入课堂进行实践研究外，还要将之渗透到学生课外活动中。　　　　（3）创编趣味体育活动，并在体育课堂上，课外活动中充分运用。　　　　（4）探索出《农村小学趣味体育活动的评价标准》，将研究所获（心得、经验、成果）写成论文。　　　　三、课题研究的对象与方法　　　　研究对象：南泥湾中心小学一到六年级的学生　　　　研究方法：　　　　（1）问卷调查法：根据课题研究目的和内容，设计并制定问卷调查表，并采用分层抽样法对本校学生进行调查分析，了解学生对体育活动和体育项目的了解和喜爱程度。为开展课题研究，评价课题的研究成效提供定量分析数据。　　　　（2）行动研究法：在行动中研究，在研究中行动。通过“实践+反思+总结”的教学实践研究，探索出适合农村小学开展的趣味体育活动及评价标准。　　　　（3）文献欧亿·体育（中国）有限公司法：通过已有的教学理念和因特网等途径查阅国内外有关小学生开展趣味体育活动的经验和动态。收集整理有关民族传统体育项目及小学生喜闻乐见的体育小游戏，以便从中获得理论方法和启示，为本课题提供理论与操作依据。　　　　四、课题研究的依据　　　　《体育与健康课程标准》提出的学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促