西安市教育科学研究“十四五”规划
2021年小课题立项申请·评审表
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小课题
负责人
李杰
学 科
数学
学历
教育硕士
职 称
中学一级
年 龄
45
参加工作时间
1999.7
工作单位
西安东仪中学
手机号
QQ号
邮 箱
地 址
课 题
名 称
高中数学课堂中培养学生创新性思维的实践研究
小课题成员
姓 名
职 称
工 作 单 位
龚世俊
中学一级
陈都
中学二级
王璐
中学二级
王飞雪
中学二级
西安东仪中学
选
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题
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缘
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由
当今世界科技迅猛发展，各国经济全球化，信息网络化。这种竞争体现为人才的竞争，而最终又归结为人的创新能力的竞争，其核心就是在教育中培养创新性思维。那么从数学基础教育的角度来看，就是如何培养学生的数学创新性思维能力。
?? ?教育部颁布了2017年版2020年修订的普通高中数学课程标准也提出数学教育承载着落实立德树人根本任务、发展素质教育的功能。通过高中数学课程的学习，不断提高实践能力，提升创新意识。2020年1月7日教育部发布的中国高考评价体系由“一核四层四翼”组成，其中“四翼”为高考的考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”。高考命题已经从“死记硬背，刷题背题” 转变到重点考察学生的“创新思维”、“实践、应用能力”。著名数学家丁石孙教授曾经说过：“数学教育在整个教育体系中占有极其重要的地位，而且越来越受到全世界教育界的重视，世界范围内的教育改革差不多都从数学教育入手。” 纵观当前高中数学教育的状况，还存在着诸多比较突出的问题，主要表现为学生的创新精神缺乏，实践能力较差，学习方式机械、单一、被动，学习的情感体验消极等。造成这些问题产生的原因是多方面的，其中有教育观念、教育管理体制和教师的教学方法等方面的原因。作为一名从事多年高中数学教学的一线教师，对高中数学教学中如何培养学生的创新性思维能力问题也十分关注。然而，在实践中也深深感觉到，要解决好这适合中国国情的数学创新性思维能力，还将面临着许多挑战，更有一系列深层次的问题需要我们进一步去探讨和研究。例如，有哪些因素制约了数学创造性思维能力的培养？数学教学中如何运用数学变式等途径培养学生的创新性思维？如何验证数学创新性思维能力的培养效果？对这些问题的研究，不仅有着重要的理论意义，而且有着极其重要的实践价值。本课题正是基于以上思考而提出来的，并将围绕这些问题展开研究。?????????????????????????????????????????????????????
研
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究
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设
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想
鉴于此，我们研究团队将准备从以下几方面来进行本课题研究：
1 引言部分：高中数学创新性思维能力培养背景
2 国内外高中数学创新性思维能力培养现状
3 高中数学创新性思维能力培养途径研究
3.1思维形式
延伸式思维? 拓展式思维? 猜想式思维? 发散式思维 逆向式思维等等
3.2思维培养途径
3.2.1教学渗透
3.2.1.1著名数学家故事引领学生探究数学
3.2.1.2变式训练，提升拓展学生思维的变通
3.2.2合作探究
小组研讨，分工协作
3.2.3 STEAM学科融合
学生主动探究知识的生成
3.2.4实验分析
实验操作，实验总结
4高中数学创新性思维能力培养的研究结果
5高中数学创新性思维能力培养的推广应用