课题
名 称
以微型化学实验推进初中化学课堂教学实效性的研究
选
题
缘
由
随着新时代教学发展的改革，以教师的演示实验为主的课堂实验教学已经不能适应新课标的要求了。为提高学生的科学素养，实验教学逐渐演变成以学生实验方案的启发性，探索性为主的微型实验。化学实验的微型化，培养了学生的环保意识，资源意识，安全意识，创新意识。微型实验有很多优点。微型实验可以使绝大多数同学都有动手做实验的机会，改变了过去那种“一人做大家看”的局面，使学生由过去被动等待和接受式的学习方式，变为主动和探究式的学习方式，实现了学生为主体，教师为主导的教学方法，极大地培养了学生学习化学的兴趣。通过亲手做实验，可以帮助学生理解和形成化学概念，培养观察和实验能力，同时，有效地激发了学生学习兴趣，实际工作中，研究初中生化学学习兴趣，制定切实时可行的教学对策，让学生积极主动的去学习，能提高全体同学的化学综合素养。
研
究
进
程
及
研
究
步
骤
初中化学教学中微型实验的作用在于有助于提高教师的日常教学，更能大大的提高学生的学习和动手的热情，同时对培养学生的节约意识，安全意识，激发学生学习兴趣，也具有重要的意义。
一。培养学生的节约意识。
化学的实验离不开各式各样的化学试剂与化学仪器。而且多数的药品是有保质期的。多数的玻璃或者橡胶的仪器也是易损易耗品。所以我们用的微型实验试剂用量少仪器少，更有利于将教师的演示实验与学生的大组分组实验改进为随堂实验。让每个学生都能够参与实验或者重复实验，甚至多次实验。学到二氧化碳使澄清石灰水变浑浊时，我们就可以胶头滴管吸取少量澄清石灰水或者玻璃片上蘸石灰水的方法来取澄清石灰水，试剂用量少，效果也很明显会看到一层白膜。这样呢，在实验过程中降低了危险性，仪器组装安全，药品用量少，污染少。
二。通过课本上的实验，我们进行改进，放大创新法。
将某些不明显的实验现象放大是实验创新的有效技法。初中化学中。氢氧化钠溶解时放热硝酸溶剂时吸热多用温度计去测量温度的变化。而温度计上刻度细小，学生不易观察。我们可以放大实验现象。在学习灭火器原理时。利用Y型管，将两种药液就能够混合，同时快速的产生二氧化碳。
三。微型化学实验不仅仅是在学校在课堂上完成。
化学是一门最接近生活的学科，进行化学教学时，我们不要仅仅局限于课堂，有些小实验可以让学生在家庭完成。比如学习硬水和软水这个知识时。让学生在家里完成软毛巾用毛巾的实验。再如酸使紫色石蕊溶液变红，我们可以在家庭中让学生准备紫薯或者紫甘蓝或者火龙果的皮，加入白醋，对比颜色，再加入厨房中的小苏打或苏打再去观察颜色。我们在课堂上学习石灰石与稀盐酸反应的实验后，可以让学生在家里利用鸡蛋壳与食醋进行反应观察现象。 也可以用洁厕灵和鸡蛋壳反应观察现象。
四。微型实验锻炼学生的能力。
在进行氧气实验室制法时，我们将长颈漏斗用注射器代替，在微型实验中让学生克服实验中的恐惧心理。可以变学生为主动的学习，让学生成为课堂的主人，提高学生的学习自主性。
课题研究的设想一、准备阶段（2021年10月到2021年11月）-雷蓉
调查问卷及初中化学课堂以微型实验推进教学的实效性研究的教学对策1、问卷调查。根据学生化学学习情况，对学生分类进行问卷调查，收集欧亿·体育（中国）有限公司，制定课题实施方案和研究步骤。2、对我校化学教材课题的表现形式进行研究和归类，我们采用怎样的教学促进学生学习新知，收集相应的研究材料。二、实施阶段(2021年12月到2022年7月)成员--韩宁
交流课堂有效的教学模式成员--吉蓓，完成阶段性报告
1、撰写课题开题报告，教学，调整课题计划。2、利用每周的业务学习时间，收集欧亿·体育（中国）有限公司，做好课题阶段性总结
三、总结阶段(2021年6月-2022年7月)成员 雷蓉
完成课题结题报告。总结课题研究成果，撰写结