初中英语课题研究报告
一、本课题研究背呆和评述及研究意义
（一）本课题国内外现状述评
众所周知，我们的学生学习英语是属千在第一语言环境中的习得与学习，因此 在英语课堂教学中，课堂活动的重要性比起其它学科更甚。英语课堂是学生习得与 学习英语的主阵地，对千部分学生，有可能是唯一的学习时间和地点。学生在活动中理解语言知识、在活动运用语言、在活动中感受和领梧语言。教师通过活动呈现知识、通过活动观察学生的学习过程、通过活动判断学生学习的效果。活动贯穿千 整个课堂教学过程，所以英语课堂活动的质蜇对千他们而言非常重要。
在国内中学的英语课堂活动教学设计的相关研究较多、较成熟，而小学的英语 课堂教学活动设计刚刚起步，目前存在着一些初步的小学英语教学设计的模式或策略，但是还不够成熟和深入，还存在着较大的随意性。
当前的小学英语课堂活动设计，存在着种种的不尽人意在 课堂教学实践中， 关千活动有一种错误的倾向，即把活动定以为让学生唱唱跳跳活跃起来的各种形 式。把活动分离千课堂教学中的语言的输入输出，分离千课堂教学中的语言知识的 教和学，甚至把活动和学习对立起来，认为活动的时间多了，学习的时间就少了。小学英语课堂教学应注重宽教千乐，小学英语教师应特别注重兴趣对学生学习英语 的促进作用。但一些教师过千重视培养学生的学习兴趣而忽视了教学的实效性。这些都是在教学活动的设计上缺乏科学性和必要性所致。作为教师，不应该仅从旁观者的角度去观察课堂活动的表面现象，而是从课堂活动的设计者的角度去认识和思考课堂活动的本质。
（二）选题的意义
著名的心理学家皮亚杰认为“ 认识起源与活动，认识是从活动开始的。” 而活动则是英语教学的主要形式。也曾有专家认为活动 教学是全面提商学生素质的一种教学形式，它主张通过教师积极引导和学生主动参与各种活动，充分发挥学生的主体性，能动性，创造性，以活动促使学生语言交际能力的和谐发展。而我们的英语课堂教学活动，则应理解为“活” 加“动” ，所谓“活” 就 是通过教师把文字活化为有声有色的，让学生全面认知的新语言，把教材内容
活化为实际生活 把课本中的话语活话为学生自身想说的话，把教学活话为交际。“动” 就 是身体各个部位动，认知结构动，人的主体意识动。而这一“活” 一
“动” 则是为 了使学生更好的掌握和运用英语。在小学英语教学中，活动是实施课 堂教学的主要形式，教师应努力创设贴近学生实际的活动，引导活动去体验、感 怡、发现和探究，提商学生学习和运用英语的能力。古人说 “凡事预则立，不预则废。“ 强调无论做什么事都要预先谋划，事前设计。现代教学尤其注重设计，科学的教学设计，既是体现教育目的性、计划性、针对性和预习性所必需，又是顺利实施教学方案、调控教学过程的前提，也是确保教学效果、提商教学质蜇的保证。由此可见，小学英语课堂活动的设计就应该先行一步。本学期新基础实验在我校的 全面实施，让全体老师对传统的课堂教学设计从新的眼光审视、反思，因此我们将开展“新基础教育” 实验背景下的小学英语课堂活动设计的研究。
二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点
（一）、研究的目标
学习和发展是英语课程标准的出发点和归宿。根据我校的教育教学实际，我们 通过探索英语课堂活动设计的实验研究，拟达到以下目标
1、构建科学、规范、有效的小学英语活动设计的相关模式。
在复习、新授、巩固、运用等环节设计不同类型的活动，充分考虑活动设计 的目的性、操练的商效性以及层次的合理性，恰当地把握活动的节奏和频率，并注
重趣味性与多变性，设计多种类型活动，如猜测活动、动作活动、调查活动、竞赛活动、交际活动、表演活动。
2、形成我校英语活动设计的方法、评价的体系。
各项活动设计和安排必须有明确的目的，以达成教学目标为导向，最大限度地吸引学生参与，教师对活动要进行必要的调控，