封面文章
彰显办学特色 打造职教品牌
作为安徽六安技师学院的当家人，许涛从参加工作至今，一直把自己的事业和技能人才培养工作紧密地联系在一起。从二十岁一直干到四十多岁，许涛把一生最美好的时光都献给了技能人才培养工作。 记者初见许涛，一件普通的夹克衫，一条不太挺括的裤子，一双大众款的皮鞋，朴实的外表给人一种勤恳务实的感觉...
封面人物
专题
江苏电力技师学院：创新助力技能人才培养
在第十一届高技能人才表彰大会暨全国百家城市职业培训工作推进会上，100家单位获“国家技能人才培育突出贡献奖”。这100家单位中，既有企业、科研机构，也有技工院校、培训中心，他们在技能人才培养方面进行了积极探索，在技能人才锻造的各个环节进行了创新实践，总结出了非常具有价值的经验和模...
金华市技师学院：多管齐下 特色办学
金华市技师学院创办于1979年5月，先后两次迁址，四次收购破产歇业企业，实现了低成本扩张，得以超常规发展。多年来，学校坚持特色办学，凸显品牌效应，为金华“工业强市”提供了人才支撑。 打造优质的师资队伍 首先，学校通过建立激励机制，提高教职员工的整体素质。学院鼓励教师积极参加学历提...
海尔集团公司：赛马不相马
“人人是人才，赛马不相马”是海尔的人才观。通过多种渠道的员工培训模式创新，海尔集团搭建了完善的培训体系及市场链机制，为员工的发展提供了更大的舞台及发展空间。 海尔集团公司通过“校企合作、以赛代训”的多元化培训手段，提升一线员工的综合素质水平及幸福感。 自1984年开始，海尔一直通...
中国铝业股份有限公司广西分公司：机制创新为技能人才成长提供内驱力
中国铝业股份有限公司广西分公司（以下简称中铝广西分公司）现有在岗员工近5300人，其中初级工794人、中级工522人、高级工166人、技师378人、高级技师104人，公司拥有全国技术能手6人、中央企业技术能手10人、公司技术能手200余人。 多年来，公司通过持续深入开展技术培训、...
动态
全国百家城市将开展技能振兴专项活动等10则
全国百家城市将开展技能振兴专项活动 为进一步贯彻落实《国务院关于加强职业培训促进就业的意见》（国发〔2010〕36号）精神，大力加强职业培训和技能人才队伍建设，提升广大劳动者就业创业能力，国家人力资源社会保障部决定在全国百家城市中开展技能振兴专项活动。 活动包括健全面向全体劳动者...
全国模具工职业技能竞赛落下帷幕 金华市高级技工学校摘金夺银
2012年12月10日，在广州举行的全国第二届模具工职业技能竞赛全国总决赛上，金华市高级技工学校成绩喜人，共斩获2个一等奖、1个二等奖、2个三等奖、3个优秀奖，并以第一名的成绩获得团体优胜奖。 据悉，全国模具工职业技能竞赛是我国模具工欧亿·体育（中国）有限公司最具权威、最有影响力的赛事，竞赛设注塑模具...
湖北汉川：2013年“百企万岗”大型用工招聘会成功举办
2月18日，由汉川市人力资源和社会保障局主办、汉川市劳动就业管理局承办的2013年“百企万岗”大型用工招聘会在汉川市体育馆足球场举行。 此次招聘活动以“送保险、送电视剧、送关怀、送信心、送岗位、送培训”为主题。汉川市劳动就业管理局组织了近140家企业到场参加招聘，提供岗位1800...
理事资讯
嘉兴技师学院等理事资讯7则
●嘉兴技师学院 QV德育研究与指导中心成立 嘉兴技师学院QV德育研究与指导中心暨浙江省中职德育工作实验基地挂牌仪式日前举行。该中心是嘉兴市中职学校首家专门成立的德育研究与指导机构。QV德育是以学生的职业成长和学生的综合发展为目标，围绕职业化素养，致力于优质学生培养的中职学校德育模...
本刊特稿
自我管理——职场高绩效的基石
摘 要：在知识经济快速发展的今天，企业管理模式也随之进行着革新，革新的趋势便是由组织管理走向自我管理。自我管理是管理的最高境界，也是最经济和有效的管理方法。本文介绍了何为自我管理以及自我管理包括哪些方面等内容，并对职场中实践自我管理的现实意义进行了深入探讨。 关键词：企业管理 自...
我眼中的你们神采奕奕
摘 要：本文取材于中职英语教材基础模块下册题为《Designer Brands Aren’t For Me！》的阅读课。笔者以“学生所需，我之所想”为基本理念，分别依据课堂导入、读前准备、阅读课文、读后活动、作业布置等五步对教学过程进行阐述，展示本课设计思路与实施细节。以此为基础...
论坛
浅谈工学一体化班级团队的培养方式
摘 要：随着职业教育的发展，技工院校学生中独生子女的比例越来越大。独生子女学生，以自我为中心的意识较为明显，团队意识淡薄，因此，学校加强对学生团队意识的培养，为学生将来走向社会，更好地融入各种团队具有很重要的现实意义。 关键词：团队意识 引导 学生 一、组建团队，引导学生从无序的...
一体化教学初探
摘 要：作者以大连交通技师学院一体化试点为载体探索一体化教学改革的途径及成效，文中详细分析了大连交通技师学院试点的做法及理论依据。 关键词：一体化教学 师资队伍 教学场地 课程体系 质量管理 2009年7月，人力资源和社会保障部（简称“人社部”）启动了“一体化课程教学改革试点工作...
浅谈机电一体化专业教学质量保障体系的构建
摘 要：本文重点介绍了机电一体化专业教学质量保障体系建设的指导思想及基本做法。 关键词：技工学校 机电一体化专业 教学质量保障体系 一、机电一体化专业教学质量保障体系建设的指导思想 机电一体化专业教学质量保障体系建设的指导思想是以职业能力培养为主线，以基本职业素质、岗位就业能力和...
浅论技工院校一体化教师队伍建设的研究与实践
摘 要：随着科技的进步和我国经济的发展，用人单位对高技能人才的需求发生了变化。对于技工院校，既要求学生懂得理论知识，掌握更多的技能，更要注重培养学生的综合职业能力。因此，学校要充分利用自身的力量，更好更快地培养出一体化教师。笔者结合本校具体情况，对一体化教师队伍建设的研究和实践进...
工科课程改革关键是构建项目训练一体化学习情境
摘 要：工科课程教学改革关键是构建项目训练一体化学习情境，学生通过完成工作项目来完成学习，达到培养高技能人才的教学目标。实践证明，构建项目训练学习情境创新了职业教育的人才培养模式，提高了人才培养的质量和效率。 关键词：学习情境 项目训练 实施 效果 当前的职业学校教育，学生基础素...
热点
重拾技工教育的信心
摘 要：当前，技工教育正处于低谷期，社会以及技工教育从业者似乎出现了所谓的“集体悲观”。要想摆脱技工教育的危机，走出技工教育的低谷，首先必须消除社会及从业者对技工教育的“集体悲观”情绪。重建大家对技工教育的信心，不仅非常重要，同时也是完全可以做到的。 关键词：重拾 技工教育 信心...
面向电力建设欧亿·体育（中国）有限公司的工程管理专业人才培养模式探析
摘 要：随着国家电力工程建设项目建设的快速发展，能源与电力类高校工程管理专业人才面临着新的机遇和挑战。本文就新形势下笔者所在的沈阳工程学院工程管理专业的人才培养目标、人才培养模式、培养特色、专业与课程建设等方面进行剖析并提出建议。 关键词：工程管理专业 人才培养模式 电力建设欧亿·体育（中国）有限公司...
高素质技能型人才优秀习惯“五导八动”训练模式研究
摘 要：职业院校是高技能人才的摇篮。要培养出高素质技能型人才，应该针对职业院校学生的特点，注重培养学生的优秀习惯，小的如生活习惯，大的如突破、创新习惯等。“五导八动”优秀习惯的培养模式，是以学校—教师—学生组成的系统习惯培养网络体系为框架，由学校营造氛围，通过教师“五导”协助，学...
收费政策对中等职业教育发展的影响
摘 要：随着企业对技能型劳动人才需求的大幅增加，人才供求不平衡的现象日趋严重。大力培训技能人才，解决企业人才短缺问题，已成为中等职业教育的首要任务，而中等职业教育的收费问题，是影响中等职业教育发展的一个重要因素。 关键词：收费政策 中等职业教育 影响 一、日趋完善的收费政策 现阶...
车工专业的生产实习教学
摘 要：根据车工专业教学计划和生产实习教学大纲的要求，组织学生到校外企业生产实习，是整个教学工作的重要组成部分，是十分有效的生产实习教学方法。笔者在此进行了详细的探讨。 关键词：生产实习 教学环节 实习成绩 生产实习指导教师在校外企业进行生产实习教学中应起主导作用，而企业的工人师...
方法
合理利用多媒体技术创新英语教学
摘 要：建构主义成就了计算机辅助教学，而多媒体技术又把计算机辅助教学提高到了一个新的层次。多媒体技术与课堂教学相结合，已经成为英语课堂中的一种新型教学手段。由于多媒体教学集声音、画面和文字于一体，给英语课堂教学注入了勃勃生机，优化了教学手段和方法，使课堂结构发生了深刻变化。两者的...
行动导向教学方法探析
摘 要：本文分析了学习领域框架下的教学设计以及行动导向教学的实施方法，指出我们在将德国职业教育中的先进教育理念应用于教学时，需要结合中国国情，培养高职院校毕业生多方面的能力。 关键词：学习领域 行动导向教学法 在德国的双元制职业教育中，职业院校对于学生不仅要培养专业能力，还要培养...
电工与电子技术教学方法探讨
摘 要：本文主要探讨在电工学教学中，通过举例分析与设计，理论结合实际，使学习具有明确的目的性，培养学生的学习自觉性，提高学生的实践应用能力与创新能力，通过把电路的知识应用于生活与实践中，达到学以致用的目的。 关键词：电工学 学习兴趣 主动学习 教学方法 设计创新 中职学校电工学是...
浅谈在汽车底盘课程中应用职业任务驱动教学法
摘 要：本文以汽车类专业课程为例，阐述了职业任务驱动教学法在汽车底盘课程教学中的实际运用，并对运用中存在的问题进行了分析探讨。 关键词：职业任务驱动 技工院校 汽车底盘 一、职业任务驱动教学法介绍 任务驱动教学法就是将任务驱动的教学方式与探究性的学习方法