内容摘要
司l究证明动机在二语习得中发挥着至关重要的作用，它是语言学习成功与否的
信号，一个具备良好动机的学习者可以在二语习得中走得史深更远。在中阵!，二语
习得主要指对英语的习得，英语是中国学习者最主要的第二语言。因此，动机在英
语学习‘一扫也显示了极其重要的作用。

独亿‘、翔坑是中国高等教育改革的产物，是种新的高等教育模式。2004年，教
育部首次批难成立中国第一批独众学院，这此学院均由民l’llJ力量办学，属民办高校。

独命_学院在本科第三批次、专科第一批次招‘l:.，学生高考成绩相对较低，华础知识
比较薄弱。当今，独认学院非英语专业学生英语学习现状令人扛卜r)c，学习效果差强
人意。为解决这难题，学界进行了不少耐)究。但是，对独立学院学21二英语学习动
机的耐!究却比较少见。因此，有必要对独立学院非英语专业学生英语’学习动机进行
1个比较个面的调查’寸研究，以了解独、)_学院}卜英语专业学‘l.1英语学习动机的主要
类型、动机水平以及1些上要的动机影响要索，从而得到一些有利J’-提高英语学习
动扫L及‘，片习成就的启刁七。

本研究在币庆邮电大学移通‘、尹院川义。调杳研究对象为通信}_程系及!_}衍管理
系的180名一}}一英语专业学生。为了计被试代表性史)’一，)少矛获取的调查数据史可靠有
效，在180名被试中，男女‘}几各90名;1司时，人、人一、大动、广/}各60名。该
{讲究采川的l_具为问卷调查表，i亥问卷调杳农{要借鉴了Gardne:的“测试语言态
度’、动机的标冰化}_)上”以及高虹的“动机类刑测试标准”，少补根据独分_学院的学
，}几实际情况，进行了部分修改。i亥石){究:个1几要问题为:钧融入型’。}_具型l))神卜动

经分析，结果如下:第一，独立学院非英语专业学生英语学习动机明显倾向于
工具型动机，包括三个具体的动机类型:就业动机，学业动机及出国动机;第二，独
立学院非英语专业学生英语学习动机水平低;第三，独立学院非英语专业学生英语
学习动机内在影响要素主要体现在自我效能感、学习兴趣及学习口标三个力一而;外
在影响要素主要体现在学业要求、学校管理、任课教师以及性别差异四个方面;而
父母及家庭背景对英语学习动机无明显影响。

以仁三个结果给我们的英语教学及英语学习带来了一些启示。文中针对独立学
院非英语专业学生英语学习动机的影响要素，对学校管理者及英语教师提出了一些
建议。

关键词:独立学院;英语学习;动机研究:影响要素;成就