《多元评价在小学美术教学中运用的研究》课题研究中期报告
　　
　　在莆田市教师进修学院课题组办公室的宏观指导下，在课题组全体成员的共同努力下，《多元评价在小学美术教学中运用的研究》这一课题在莆田市各小学已全面启动，并且在一些领域扎实有效的开展，凸显出以课题研究促进教学，以教育教学为研究依托的良好态势。现将《多元评价在小学美术教学中运用的研究》课题前期研究情况作以总结。
　　
　　一、前阶段课题研究工作情况
　　
　　（一）课题启动工作回顾
　　
　　年9月，黄建明工作室申报的《多元评价在小学美术教学中运用的研究》课题被莆田市教师进修学院课题组审批立项。由领衔名师黄建明牵头制定课题实施方案，组织工作室成员深入学习课题研究的目标，意义及实施的方法。2013年12月在全市范围内召开课题启动会，会上黄建明组织全体成员学习了开题报告，对报告中课题研究提出的背景、课题研究的理论依据、课题研究的意义和价值、课题研究的方法、基本原则、实施步骤等内容作以深入浅出的阐述。各负责人及成员交流讨论了课题研究实践操作的方法。启动会的召开标志着《多元评价在小学美术教学中运用的研究》课题已经正式进入研究阶段。
　　
　　2（二）、中期研究工作总结
　　
　　1、加强组织领导抓课题研究。课题启动后为了将课题研究落到实处，黄建明加强了对课题研究的组织领导，进一步细化了研究责任。黄建明负责对课题研究全面的指导、统筹；刘启扬负责课题研究的落实和具体行动指导；张新钦负责课题实践课过程性欧亿·体育（中国）有限公司，林秀平、林赛棋、余美云老师负责课题交流会过程性欧亿·体育（中国）有限公司，刘志勇负责收集相关实证欧亿·体育（中国）有限公司和数据。
　　
　　2、加强学习，促课题研究。课题组的成员在扎实学习领会课题开题报告和实施方案的基础上，不断学习教育教学理论，多种渠道搜集与课题相关的欧亿·体育（中国）有限公司，不断加深对课题的理解和操作能力。为创设课题研究的良好环境和浓厚氛围，黄建明多次利用成员集会，广泛宣传课题实施的重要意义，并向各成员下发《课题研究信息推介》，使教师不断深化对多元评价课题的认识理解，接受课题研究的新理念，从而更积极的投入的课题研究中。在全市各小学中进行宣传，尤其是加强了骨干教师的培训，积极争取课题组教师外出学习，开阔视野，为投身课题研究奠定了基础。
　　
　　3、在教学中，以小专题研究促进大课题的推进。课堂是教师对学生综合能力评价的主渠道，为了充分发挥课堂及时评价的作用，引导教师聚焦课堂评价语，感知教师评价语设计的维度和策略，引导教师有意注意课堂中对学生的评价，2013年12月——2014年12月，研究重点落实在课堂评价语的研究上。每学年一次的问卷调查，引领老师关注课堂评价语，采集评价信息，撰写反思。经过历时两个学期的研究，目前，我工作室的多位老师的教学活动在全市范围中取得好评，特别是张新钦老师更是冲出莆田，进入省赛。通过小专题研究活动的开展，教师们在课堂上对学生的评价正悄悄发生着改变，更加多元，更加开放的评价方式正在形成。
　　
　　24、拓宽评价渠道抓课题优化。每学期初指导学生制定学习成长计划，要求学生对自己本学期在思想品德、学习行为、交流合作等多方面为自己指