立项号
2019XKT-ZXHX
032
课题名称
初三化学教材中探究性实验的开发与应用研究
结题报告
关键词
初中 教材 探究性实验 教学 方法
结题
报告
摘要
初中化学教材中探究性实验的研究开发应用对义务段化学教学具有很大的意义，鉴于目前探究性实验教学存在的问题，课题组在新课程改革的大背景下，依据《初中化学新课程标准》，积极创设条件，通过多种途径，以培养学生学科核心素养为目标，探索研究初中化学探究性实验的教学策略。研究过程中进行了理论的学习和课堂教学的实践，尝试了很多的方法。通过课题的研究，我们探究性实验教学的能力在一定程度上得到了提升，学生的实验探究能力也有了很大的提高。主要采用文献研究法、案例研究法等进行课题研究。历经近一年的课题研究，我们从学生与教师、理论与实践方面都获得了一定的成果，也发现了一些新的问题和值得进一步研究的新课题。
结题报告
课题背景及界定：
目前对于初中化学实验的研究比较多，然而对于教材中具体的探究性实验的研究却略显不足。通过“中国知网”中检索，能找到和初中化学教材中探究性实验的相关内容不是很多。其中大部分内容只是对教材中的某一些实验进行了改进，而且有很大一部分实验内容在新课标初中化学教科书中已经替换或删去。因此对于教材中探究性实验教学的研究是非常有必要的。
平时的教育教学中我们发现探究性实验教学现状：1.教学理念落后，统一的模式，统一的教学目标，得出同样的结论，已经不适合当今多元化个性、创新的社会现实。2.由于种种主客观原因，有一些实验，目前还停留在讲实验，看实验，背实验的水平上，不能真正调动学生的学习主动性。根据对往届学生的跟踪观察，部分学生在进入高一级学校学习潜力有限，所以客观上需要我们利用实验教学，努力培养学生的科学探究能力。3.有很多学校的教学一线中，缺乏实验管理员，导致化学授课老师任务重，很多探究实验因时间和其他原因导致不做或者通过演示和视频给学生讲解学习，而我们都知道实验又是提高学生化学学习兴趣，提升学生能力的重要保证。
理论依据及意义：
《初中化学新课程标准》（2011版）要求教师结合具体的教学内容，积极创造条件，通过多种途径，安排和组织学生完成化学实验活动。明确指出：化学课堂教学要以培养学生探究能力为目的，而化学实验是学生探究能力提升的主要方法。通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。在实验的基础上掌握探究性实验学习的方法和途径，增强创新意识、创新能力。化学实验可以帮助学生了解概念，掌握知识和技能，提高思维能力。新的课标将科学探究作为新课改的突破口，激发学生思维，培养学生创新意识和实践能力，培养学生学科核心素养。
化学是一门以实验为基础的科学。实验是化学学科的灵魂，是学生认识化学世界的窗口，是学习化学的重要工具。在新课程理念下，实验教学显示出举足轻重的地位。初中化学实验对于激发学生学习兴趣，吸引学生对化学学科的持续关注，发展学生的科学探究能力，提升科学素养，都有着重要的意义。
研究的目标、内容、方法、步骤及过程：
课题研究的目标：
一是探索初中阶段化学实验教学中培养学生基本实验操作能力研究的途径和方法。
二是通过对初中化学教材中实验的改进和创新，提高探究性实验教学的能力。
课题研究的内容:
1.对初中阶段的所有化学实验和教材进行有机整合，精选初中阶段学生必做实验，确定明确的实验目标。鼓励学生走向生活，调动学生的主动性，充分利用现有器材和化学药品，进行探究性实验。
2.借助典型实验进行改进与探究，引导学生进行剖析，在剖析、总结、归纳中培养学生的实验探究能力。
3.让学生积极参与到学习过程中，通过课堂问题的设置、课题的导入、概念的引入，让学生有更多的机会主动的体验探究性学习的模式及过程