校园小小设计师
江阴市实验小学 惠彤
教学目标：
1.通过回忆学校的布局以及特色文化，能够对学校的某些地方提出改造意见。
2.了解创意设计的方法以及平面设计图的画法，通过小组分工合作，对校园的某一区域或某一建筑物创作平面设计图。
3.通过活动，培养学生热爱自己学校的情感。
重点难点：
1.通过回忆学校的布局以及特色文化，能够对学校的某些地方提出改造意见。
2.了解创意设计的方法以及平面设计图的画法，通过小组分工合作，对校园的某一区域或某一建筑物创作平面设计图。
教学时间：
一课时
教学准备：
水彩笔、白纸、学校平面图、号码牌、多媒体课件
教学过程：
谈话分工：同学们，上课前，我们先来分一下工吧。我们综合实践最讲究分工合作了。请同学们仔细听好要求再讨论。
组长：请各小组选出一个最能干的同学当组长，在胸前贴好一号，负责组织协调全组活动
画画能手：要是画画特别在行的，就在胸前贴上2号，此项可以有1到2人。
涂色能手：以此类推，负责涂色的就贴三号，写字漂亮的就贴4号，能说会道的就贴5号。要注意，每个人贴一个号码牌，每个小组必须保证这五种能手不空缺哦，开始讨论吧。
4.亮相
谈话导入，激发兴趣
1.同学们，作为实小学子，我们在这里度过了好几个春秋，你觉得我们的校园怎么样？
2.有这样一些小朋友，他们用稚嫩的画笔，把我们美丽的校园画了下来，你们瞧：
3. 除了这些，我们学校还有没有令你特别喜欢的地方？来给大家介绍一下。
4.徜徉在如此美丽的校园中，怎能不令人心生欢喜。有一个地方，老师特别喜欢，跟刚刚有一位同学不谋而合。（出照片），从外观看，它是这样的。走进去瞧，还别有洞天呢！这就是我们学校的臻美书屋，感觉怎么样？
5.小结：这儿成了老师、同学最爱去的地方。
二、示范引领，激活思维
1．你们知道吗？我们学校的臻美书屋，一开始可不是这样的。刚开始，像一个大雪球。
2.（出示对比图）仔细观察，现在和原来发生了哪些变化？
板书：改（外墙和内墙） 加（桌椅 手工制作）一个小小的举动就让我们的学校变得更加迷人。
3.你们知道，为什么会发生这些变化吗？这是因为前年，我们学校开展了“我是校园小小设计师”的活动。其中，有一位同学就交上了臻美书屋的设计图。瞧，这就是她的设计图。
4.她就是用了改一改、加一加的方法，让臻美书屋如此惹人喜爱。
5.我们学校已经这么美了，想不想通过我们的改造让它变得更美、让我们的学习生活更方便呢？今天，我们也来过把瘾，像那位同学一样当一回——“校园小小设计师”。（揭题）
三、拓展联想，创意设计
1.小组里互相说说看，你觉得哪些地方还可以进一步完善？（你用上了改一改，加一加的方法，更美了、更加便捷、这会让小朋友更加喜欢的，能不能添加哪些设施让我们的学习生活更加方便？）
2.除了用“加、改”的方法去改造我们的校园，你还能想到什么方法呢？
3.减。比如说，有些地方的设施或功能不需要，我们可以把它去掉。
4.联：在我们设计的时候，还可以联系我们的校园文化。比如说，（出图）熟悉吗？在之前的锡剧嘉年华活动中，学校联系锡剧文化，进行环境布置。瞧，锡剧人物栩栩如生，原本雪白的墙壁也会说话了，草丛中隐藏着锡剧知识小卡片，就连厕所标记也引来了同学、老师和专家的啧啧称赞。所以，在进行设计的时候，联系我们的校园文化，不仅外观变得更漂亮，内涵也更丰富了呢。我们学校的特色还有哪些？（锡剧、围棋、足球、二胡……）这些文化元素都可以体现在我们对学校的改造中。
三、仔细比对，习得方法
1.悄悄透露给大家一个消息，为了让我们的学校真正成为儿童喜欢的学校。 今年儿童节，我们还将举办“理想校园大家评”的创意活动。为了让自己脱颖而出，
2.让我们像刚才那位同学一样画画设计图吧，如何画平面设计图呢？
3.看，老师把我们实验小学的校园整体图，转化成了平面图。仔细观察，老师是怎么转化的？
（相机板书：1.标注方向2. 标注名称3. 图形符号）追问：为什么要标注文字？为了识别这个建筑物。真的画了一幢房子吗？
友情提醒哦，画的时候，还要注意大小比例。
四、动手实践，畅想未来
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