让红绿灯亮起来
教学目标：
1.了解红绿灯所需的材料，认识发光的二极管，正确找出发光二极管的正负极，并能将电路接通。
2.掌握红绿灯的基本知识，学会串联、并联、串并联混合电路的连接方法，会设计简单的电路。
3.通过红绿灯的学习，设计和制作，体验创作的乐趣，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 教学重点：
能正确设计出红绿灯的电路图，并会正确连接，让红绿灯亮起来。
教学难点： 会正确判断通路、短路、断路的情况。
教学准备： 材料：发光二极管 ，电池，白纸，直尺，铅笔，导线 工具：尖嘴钳
教学过程：
一、谈话导入：
师：同学们，在我们的生活中，需要有一双善于发现的眼睛！每天我们要经过十字路口，你们发现了什么呢？
生：我们看到了红绿灯。 师：十字路口为什么要装红绿灯？
生：有了红绿灯，我们的交通才能通畅，我们的出行安全才能有更好的保障。 师：那红绿灯由什么颜色组成的呢? 生：红，黄，绿。
师：你们想不想自己制作一个红绿灯呢？ 生：想
师；好的，今天我们就来探究如何让红绿灯亮起来。（板书课题：让红绿灯亮起来） （设计意图：谈话引入，并提出问题--你想设计红绿灯吗？调动学生的学习兴趣和求知欲望。）
二．探究新知
师：要让灯亮起来，我们需要什么？ 生：电
师：电是看不见也摸不着的，它是靠什么提供的呢？ 生：发电站、变压箱、电池。。。
师：（播放几种电源的图片）为了安全、方便，我们在实验的时候应该选择哪种电源呢？
生：电池
师：对，家用电的电压有220v，是非常危险的，千万不能实验，我们实验都会选择电池，电压低于36v，这样才安全。
老师给大家带来了制作红绿灯的材料，看看它们分别是什么样子的？ 学生观察实验器材。
1．认识电池
学生拿出电池，小组成员互相描述出电池的结构。 师：你们发现了些什么？
学生边描述，教师边画出表示电池的符号，并让学生等了解电池的正负极的表示方法。 （设计意图：通过观察使学生知道电池有正负两极，为后面组装简单的电路做铺垫）
2. 认识发光二极管
（1）学生拿出发光二极管，根据聪明泉的提示，初步了解发光二极管的构造图。 （2）教师讲解发光二极管的功能及其符号
强调： 红、绿、黄三色发光二极管的引线架长的是正极，引线架稍短的是负极。如果正负极混淆，LED就无法正常工作。
（设计意图：让学生自主探究，自行获取知识。学生只有了解了LED的构造，才能为后面的电路通路做准备）
3.认识导线 （1） 学生描述导线 （2） 知道导线是传电的
4.设计简单电路
师：你们想让红绿灯亮起来吗？ 生：想。
师：如何连接才能使3个LED灯独立发光呢？你们能把电路图设计出吗？ （课件提示：根据课本的金点子进行设计电路图） （1）小组讨论交流，设计电路图。 （2）指名汇报说说本组设计的电路图 5.根据电路设计图进行试验。 师：我们设计电路图的目的是什么？ 生：让红绿灯亮起来
师：有没有信心让红绿灯亮起来？（想）用你们洪亮的声音告诉我吧！ 生齐读：让红绿灯亮起来 师：点亮红绿灯行动开始吧！ 学生动手实验
课件出示试验台的注意事项：
（1）将导线的外层绝缘层剥去。
（2）分别将导线中间的铜线缠绕在LED引脚上。
（3）根据电路图，分别试验。
（设计意图：让学生感受自行获取知识的成功感，激励他们从小热爱劳技学科，探究劳技学科的兴趣，培养他们动手、动脑能力和严谨细致的学习态度以及与人合作的精神。）
三．展示交流
1. 各小组展示自己的成果，并请同学说说让红绿灯亮起来的注意事项。
2.教师反馈出现短路、短路情况的原因
（1）电路的正确性（2）连接牢固程度（3）方法的多样性
（设计意图：让学生分小组展示成果，让学生体验到了成功的喜悦，激发了探求的兴趣和探究的欲望。） 四．课堂小结
今天我们主要研究了什么问题。
五．课后延伸
我们这节课让我们的红绿灯同时亮起来了，如何让我们的红绿灯分别依次被点亮呢？希望同学们课后研究。
六．板书设计
让红绿灯亮起来 电池