《小学英语愉快教学模式的实践研究》课题结题报告
一、课题的提出
（一）研究背景
随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语的重要性日益突出。我国在基础教育发展战略中，把英语教育作为公民素质教育重要组成部分。小学阶段从三年级开始学习英语。学了又遇到了刚开始时学生学习英语的兴趣浓、好奇心大，但随着年级的增高、内容的增强、任务的增重，学生学习英语的兴趣逐渐变淡。如何让学生保持学习英语的兴趣，乐于学习英语。作为小学英语教师一直探索新的教学方法来解决这个难题。探索一种符合小学生生理和心理发展的教学方法，使其有助于小学英语教学的健康发展。
二、?????研究意义
尚且处于初级阶段的小学英语教学，迫切需要一些理论性的指导，以便更好地进行实践活动，提高教学质量。课题项目的研究，是促进学生发展的需要，是教师专业发展的需要，是实现课程目标，促进课程发展的有效途径和重要保障；也是促进学生健康成长，教师素质全面提升，学校管理更加科学的有力保证。根据当前的实际情况，学生学习的积极性和学习动力直接影响到学生的学习情况，怎样才能让学生对学习英语产生兴趣，积极主动地学习英语，这是英语工作者所面临的一个急待解决的问题。本课题就是通过多种方式的教学手段来激发学生的学习兴趣，培养学生敢于开口、积极参与的良好习惯。通过对课题的研究，让教师的教学观念能与时俱进，转变教学方式，把握课程标准，探索新型的专业发展道路，逐步掌握教学评价的理论和实施技能。在研究和实践过程中，通过评价试验研究促进教学，归纳和总结出一些行之有效的方法和经验，探索并逐步建立科学的评价体系，改善学校英语教育环境，能有效地促进学生自主学习能力的发展，从而提高英语教学的质量。
二、课题界定及理论依据
（一）课题界定
乐教”是教师从教的一种境界，表示对教育工作的全身心投入。用积极的态度发展的眼光、创新的精神对待教育。“乐学”是学生求学生涯的一种境界。用积极的动机去保持浓厚的兴趣，对学习知难而进、孜孜以求的身心状态。?近年来，国家教委大力推广“愉快教学”，把师生的心态放在重要位置。强调要让学生在轻松愉悦的德氛围中学习英语。他们倡导：“情景