2022义务教育阶段信息科技课程标准解读学习心得（二）
2022年义务教育阶段信息科技课程标准解读观后感
合肥市第四十二中学? ? 孙冬雨
近日，教育部颁布了义务教育课程方案和课程标准(2022年版)。课标是国家事权，是“教学大法”，是教材编写、教师教学和考试评价、管理督导的依据，新时代新课标的修订正在进行中。新修订的课程方案主要变化：基于核心素养目标，从注重学科逻辑到更多关注生活逻辑。此次义务教育课程标准修订过程中，反复强调要在兼顾学科逻辑的情况下更多关注生活逻辑。什么是生活逻辑？就是学生的成长面临什么样的真实的环境，真实的需要是什么。要基于学生成长这一主线，而不是基于学科本身的发展来设计的课程。此时，就要处理好理论和现实的关系问题。一方面要教给学生更多的间接经验和知识概念，另一方面也要贴近学生的现实生活，做到有所兼顾。
4月27日合肥市蔡蕾名师工作室开展了线上教研活动观摩了义务教育信息科技课程标准在线公益解读，活动举办方邀请了教育部义务教育阶段信息科技课程课标研制组的组长和核心专家组成员。首都师范大学教授樊磊对信息科技课程建设的若干问题来进行分析，他指出，义务教育信息科技课标以新课改的宏观理念引进了新模式、新观念，核心内容将数字素养与技能培养为目标。项目式学习为基本途径，强调利用信息科技解决知识场景问题，丰富了义务教育信息科技课程的内涵。接下来樊磊老师从信息技术到新科技的变化、如何处理编程、如何处理人工智能的内容进行了分享。最后给教师一些实用性满满的建议，来帮助我们广大教师更好地应对此次标准的实施。北京特级教师袁中果首先对于信息科技标准词图来进行分析，新标准凝练引领性学习主题有四个依据：学科课程标准，教材内容，素养进阶和学生基础。
此次培训，使我对新课标有了更深层次的理解。我将会以此为基础，积极适应新课标的改变，提升自身教学实力，改善教学方法，提高教学效率，构建优质课堂，在教育教学的道路上笃行致远。
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