西安市基础教育小课题研究实施方案（开题报告）
时间：2020.10 立项号
2019XKT-YJ035
课题名称
老街巷文化在幼儿园班本化建设中的实践研究
负责人
贺红伟
所在单位
碑林区幼儿园
课题研究的背景和意义
文化是民族生存和发展的重要力量,习近平总书记强调“坚定文化自信，建设社会主义文化强国”。环境是教育的重要资源，碑林区幼儿园坐落于古城西安的心脏位置，地处城墙脚下，有着得天独厚的地理优势和丰厚的文化底蕴。老街巷文化是西安文化的精髓，有着承古开新的心灵与习性、兼收并蓄的多种艺术形态、勤奋进取的整体理智的发展状态、文明诚信的生活方式等。
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿在良好的社会环境及文化的熏陶中能学会遵守规则、形成基本的认同感和归属感。老街小巷是幼儿日常的主要生活环境和重要活动场所，是了解城市历史文化的活教材。特别是在我园孩子们放学回家的必经之路、嬉笑玩耍的碑林小巷里，散落着许多的建筑，他们有着浓厚的历史、沉淀的文化，古朴的建筑风格。如：下马陵、顺城巷、书院门、碑林博物馆等。虽然幼儿对于身边这些极具文化价值的老街巷充满好奇和兴趣，但他们的了解往往只停留于名称、位置等基本信息，对于街巷的起源、故事、美食、特色、建筑、艺术等其他方面知之甚少。
班级是幼儿园教育体系和幼儿一日生活的基本单位。《幼儿园教育指导纲要》指出:教育活动目标要以《规程》和《指南》所提出的各领域目标为指导,结合本班儿童的发展水平、经验和需要来确定。以幼儿为起点的班本化建设，更尊重幼儿的生活和内心世界，更尊重幼儿的兴趣和需要，更注重幼儿主动并真实的体验，能够带给孩子更加自由、更加个性化的成长空间。
本次研究将老街巷文化落脚于班本化建设之中，一方面能够更充分地挖掘街巷的主题元素，选择更丰富、更多样、更新颖的活动内容和活动形式；同时充分考虑到本班幼儿的实际经验、个体差异和兴趣取向，增强教师和幼儿之间的互动交流与支持引导，尊重孩子的个体差异，更有利于促进幼儿的主动发展。同时让幼儿在传承和发扬中领悟“做人、做中国人、做现代中国人”的精神实质，增强幼儿的“文化认同感”和“文化自信”。
课题名称的界定和解读
老街巷文化：街巷即街道里巷，中国古代的城镇道路。南方有些城市还称巷为弄(或衖)，北京多称胡同。本课题街巷文化是指由于长期历史沉淀所形成的独特的人文与形态风貌。如：街巷的起源由来、民俗经典、人文内涵、生活习俗、传统美食等，是人们普遍认可能够传承的一种意识形态。?
????幼儿园班本化课程：课程班本化是一个过程性的概念，而班本课程则是课程班本化的结果。因此本课题涉及的幼儿园班本化课程概念即可定义为：班级教师根据本班幼儿的发展特点、现实需求，以班级为基础和主体,对已有的老街巷园本课程资源进行选择、调试和整合，创造性的构建不同班级特色的系列活动，充分发挥老街巷文化在班本化课程实施中的重要价值与延展意义。
课题研究目标和研究内容
一、研究目标
（一）以游戏为载体，让幼儿在体验、操作、探究与发现中感知体验老街巷文化，了解街巷文化的悠久历史及文化遗产的博大精深，以及飞速发展所带来的变化，激发幼儿爱祖国、热爱家乡的情感，努力学做人、做中国人、做现代中国人，增强“文化自信”和“民族自信”。
（二）以幼儿园课程为基本出发点，深入班级进行研究。探寻班本化课程、确定活动的基本目标、内容选择、课程组织和设计，在符合幼儿兴趣的同时又能够促进幼儿经验的积累和技能的提升。
（三）教师作为幼儿活动的引导者、组织者和参与者，应在班本文化建设中充分了解幼儿对活动内容的需求以及教师的创意设想，探寻班本文化建设过程中遇到的问题和解决的办法。
二、研究内容
（一）创设班级街巷文化环境。通过前期对老街巷文化元素的探寻和梳理，以幼儿为主题，确定班级的街巷主题，搭建符合本班幼儿发展水平和兴趣需要的班级