《生活垃圾的研究》教学设计
吉林省长白山池西区第一小学校 李淑清
内容分析：
如何认识我们的行为对环境的影响，对学生来说，从调查、研究垃圾入手是简单、可行的方法。每一个学生家庭每天都在制造垃圾、丢弃垃圾，学生也可能实际感受到垃圾问题的严重性，但对于“一天的垃圾有多少?垃圾里有些什么”是模糊的。在这一课中，学生将垃圾进行分类、统计，发现生产生活中产生的的垃圾数量大而且成分复杂，从而意识到生产生活对影响着环境，初步学会对垃圾进行分类的方法，树立保护环境、珍惜美好家园的意识。
学情分析：
三年级学生已经具备一定的分类能力,本课教师根据学生已有经验和科学的前概念，引导学生过渡到垃圾分为可回收、和不可回收、有毒有害等几类。比如：塑料、金属、纸等就是可再生的。有些虽然不能再生，但我们可以废物再利用，为我们再次发挥自身价值，我们可以利用身边的废旧材料做很多事情，比如利用废旧电线做成手工作品，利用酒瓶盖儿可做成刮鱼鳞的工具等，通过制作，在学生头脑中树立垃圾弃之为害，用之就为宝的再利用的观念。
教学目标：
科学概念：人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。
过程和方法：调查、统计生产生活中产生垃圾的名称、种类。通过讨论和计算的方法让学生知道垃圾的相关知识。
情感、态度和价值观：认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。
教学重、难点：
重点：垃圾的分类及对环境的影响。
难点：垃圾的分类。
教学准备：
1.布置学生提前收集家庭一天的垃圾，把垃圾进行分类和称重统计。
2.收集垃圾的相关欧亿·体育（中国）有限公司。
3.教师准备一些河道、湖泊、居民区等被污染的课件 教学过程：
一、导入新课
今天，我能认识这么多的同学，心里特别高兴，就让我和同学们一起学习，共同进步吧。先让我们欣赏几张图片吧，看看这些人都在干什么？
出示课件（清扫垃圾的图片）
二、学习新课
1、关于垃圾的来源认识
我们还在熟睡的时候，环卫工人们就已经开始劳动了，他们日复一日、年复一年，每天都在清理这些垃圾，这么多的垃圾都是从哪里来的呢？
生回答：（略）
在日常生活当中，我们每天都在消耗食物，和各种各样的生活用品，与此同时也就产生了大量的垃圾。
课件出示出示垃圾图片（商场、工厂、学校、机关、农业、建筑等产生的垃圾）
全班交流，教师引导提炼以下几点：
（1）人们的家庭生活会产生大量的垃圾。
（2）工业生产和农业生产、商场、学校也会产生大量的垃圾。
你们说的可真多啊，使我不由得想起这样的场面。（课件：垃圾图片）触目惊心。
请同学们和我一起看一下，这里边就有我们从咱们市区及学校周边拍的图片。
2.认识垃圾对人类的危害。
（1）谈话：我们应该认识到，自己既是垃圾的受害者，又是垃圾的制造者，我们看到的图片触目惊心，如此下去我们人类将面临巨大灾难。
（2）学生小组交流。
（3）汇报：对土地的污染；对水源的污染；对大气的污染；传播疾病……
3.生活垃圾的处理
（1）教师总结提炼出：大量的垃圾丢弃后，会给环境造成严重污染，从而影响我们的生活和健康。
（垃圾需要科学的处理，减少对环境的污染。）
下面请同学们汇报一下各自家庭的垃圾有哪些？你们是怎样处理的？
（2）你们觉得这样处理好吗？有没有更好的方法？
学生自由回答。
（3）请同学们把老师出示图片上的垃圾试着分分类。
小组内讨论一下，你们的分类方法，你们是按什么标准分类的？要把你们的讨论结果记录下来，看看哪个小组想出的办法最多。
（4）学生汇报。
d教师给于肯定，对有创意的同学进行表扬，然后总结提炼总结出以下分类方法：
①按是否有毒分
②按材料分
③按是否有毒分
（5）生活垃圾中有75－80％是有机物。它们是蔬菜的根、叶、茎、皮，有变坏的剩饭菜，有树叶、有废纸、果皮、尘土、花草和动物的机体。这些我们先给取个名叫菜草类（有机物）。剩下的20－25％是无机物，它们是废铁、塑料、泡沫、玻璃瓶类，有少量木头、煤灰和坏电器。
三、课堂延伸：
1.对校园内同学们产生的垃圾进行统计，写一封倡议书。
?2.每天这么多垃圾的产生，学校周围的村民是怎样处理的？请同学们去课外调查或学习，下节课我们继续研究。
四、总结谈话
1．今天我们学习了垃圾的相关知识，请同学们谈一谈本节课的收获。
2．希望同学们能够正确处