《幼儿生活习惯的研究》课题研究方案
一、课题名称
幼儿生活习惯的研究
二、课题研究的意义
《幼儿园教育指导纲要》强调，幼儿必须“生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力”，儿童教育学家陈鹤琴老先生说过：“幼儿生活自理能力的形成，有助于培养他们的责任感，自信心，以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也有深远的意义”，由此可见，培养幼儿生活自理能力的重要性。
当今社会大部分幼儿在家中过着衣来伸手饭来张口的日子，可是家长却忽视了孩子生活能力的培养。在家长无微不至地“保护”下，孩子的生活能力越来越差，成人们自觉或不自觉地剥夺了幼儿动手的机会，限制了幼儿自我服务能力的发展，养成了幼儿过分依赖的性格，使孩子们成人后，缺乏相应的生活能力 、自理能力、动手能力，难以适应社会发展的要求。特别是小班更由于年龄小，平时日常生活中的一些力能所及的事都被家长们好心地包办了，使一些本应该得到锻炼的劳动技能，都在无形中被剥夺了，从而失去了发展的机会，这样往往造成自理能力差、不爱劳动、懒惰等不良后果，养成了依赖性强、独立性差能力弱等弊病，这对他们的将来及其不利，有直接的负面影响。
本次微课题的研究意义就在于：通过一系列的教育和情景操作练习，同时在取得家长重视、配合的基础上，以家园互动的形式，同步探索有效手段和组织形式，共同培养、提高幼儿良好生活自理能力。通过研究,努力切实改变幼儿园在生活自理能力教育中，孩子被动学习,教师机械教导、重复劳动的局面,从根本上巩固幼儿的生活自理意识,学会生活自理的方法,促进幼儿良好饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活卫生习惯的形成。
三、确定实验班级
中班
四、研究目标
1、探索幼儿良好生活习惯的内容与要求。
2、探索幼儿良好生活习惯的养成途径和方法。
3、观察记录小班幼儿培养良好生活习惯的案例。
4、探索幼儿良好行为习惯养成的评价体系。
5、使幼儿养成良好生活习惯，促进幼儿素质的全面发展。
五、 研究的基本内容
我将从以下几方面进行研究：
1、重视对幼儿自身的教育；
2、帮助家长转变对幼儿午餐习惯的错误认识；
3、幼儿午睡习惯的养成；
4、幼儿教师要掌握科学的健康知识；
5、注重家园共育工作。
六、研究的步骤
三、研究的阶段和过程
第一阶段：研究的准备阶段（20**年**月-20**年**月）
1.发现并选择问题；
2.选择课题；
3.搜集有关文献欧亿·体育（中国）有限公司，确定微课题研究方向、形成假设、选择研究方法。
第二阶段：研究的申报阶段（20**年**月-20**年**月）
确定课题后进行课题申报。
第三阶段：研究的实施阶段（20**年**月-20**年**月）
1.加大学习，掌握一定的理论知识；
2.制定研究方案；
3.收集典型案例。开展典型案例分析、优秀案例赏析、视频案例研析等活动；定期进行阶段反馈、小结、反思、调整。
第四阶段：研究的总结阶段(20**年**月-20**年**月)
1.将自己的研究成果在幼儿园进行汇报。
2.对所获取的欧亿·体育（中国）有限公司进行汇总、整理和分析，得出研究结论，并撰写结题报告。
3.编制教学案例、教学设计、图片集，交流推广。
七、研究的方法
1.调查学习法
通过在幼儿园平时的工作学习中积累的经验和外出参观其他幼儿园在午餐、午睡教育方面的先进经验，进行调查研究，形成对我园的进餐习惯培养的初步认识。
2.理论研究法
要借鉴前人的研究成果，依托现代教育资源