小课题<<传统文化在高中语文教学中的渗透研究>>立项申请·评审表
小课题
负责人
 学子路
学 科
语文
学历
本科
职 称
?中教一级
年 龄
36
参加工作时间
1999年7月
工作单位
西安市第一中学
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地 址
新浪博客网址
课 题
名 称
传统文化在高中语文教学中的渗透研究
小课题其他成员
姓 名
职 称
工 作 单 位
王瑾
中教一级
西安市第一中学选
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题
?
缘
?
由
“中国传统文化是中华民族的长城，是中华民族的黄河！”这是诗人余光中对传统文化的深情赞美。传统文化滋养了一代又一代的龙的传人，它不仅促进了中国历史的发展，同时也影响着世界。
《语文新课程标准》强调：在语文教学过程中，要让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”然而今天我们面临的现状是：学生对传统文化知之甚少，古文化常识严重不足，弘扬传统美德方面不尽人意，基本的社会公德一知半解，许多优秀的民族传统文化正在消失。孔子第七十二代传人在《传统文化与语文教学研讨会上》呼告：“谁来拯救现代的孩子，那就是在座的每一位老师，我们义无反顾！”可见在语文教学中进行传统文化教育的意义重大。弘扬传统文化，造福子孙后代，我们每一位语文教师责无旁贷。我们知道越是国际化，越要民族化。在传统的基础上进行新的文化建设，势在必然。事实上唯有为本民族生活所孕育、所熟悉、所崇尚的心理，才始终能对人们起到激励和提倡的作用。语文教学对于传统文化的复兴，具有重大的现实意义和深远的历史意义。
《语文新课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部门，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”强调在语文教学过程中，要让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族传统文化智慧。”语文作为文化载体，决定了语文学科不同于其他物质工具的特殊性。民族文化的传承、发展和创新，很大程度上依赖于语文。站在时代的讲台，手执新教材的语文教师，应该义不容辞地担当起这历史使命：充分发挥语文学科实施人文素质教育的特殊功能，利用好语文课堂教学来实施民族精神教育是至关重要、责无旁贷的。
基于这些现状，选此课题，最终达到：有效的在高中语文教学中渗透传统文化，让更多优秀的传统文化走进了课堂，学生的语文素养、人文素养得到有效的提高。同时也促使教师的教育观念有明显转变,教育方式的进一步改进。
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研
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究
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设
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想
第一阶段：调查、总结、述评阶段
意在全面梳理阅读文本资源及现有教学行为资源，充分了解和掌握现有的成果与经验，为进一步的研究打下坚实的基础。调查分析高中生的传统文化的掌握程度。
第二阶段：综合研究阶段
意在探究出中华民族传统文化在高中语文教学的渗透模式及价值，中华民族传统文化在高中语文教材中的体现，课外活动课中渗透中华传统文化教育的模式，新课标所指定的高中生课外必读书中的传统文化，如何提高语文教师的传统文化底蕴以及高中语文教学