17．芭蕾舞
教学课题：芭蕾舞特征与作品赏析
教学课时：4课时
教学目标：
1.学习、掌握有关芭蕾舞的基础知识；具备基本的芭蕾舞作品鉴赏能力
2.提高学生的审美能力、陶冶高尚的道德情操，全面提高综合素质
教学重点：理解掌握芭蕾舞相关的知识概念
教学难点：知识的理解与在赏析时的运用
教学方法：以讲解、相互讨论为主，同时配有影像教学
教学过程
（一）芭蕾的释义
“芭蕾”法语Ballet的音译。源自意大利语“跳舞”一词，从词源上来考察，广义地说，Ballet本来泛指各种舞蹈或舞蹈剧，凡以人体动作和姿态表现戏剧故事内容或者某种情绪心态的舞蹈演出都可以称之为Ballet，即“舞剧”。狭义地说Baller是指流行于欧美的一种古典舞蹈、舞剧形式，并综合音乐、戏剧、哑剧、舞台美术等形式的舞蹈艺术品种。
（二）芭蕾舞的历史
芭蕾萌发于15世纪文艺复兴世纪意大利的盛大宴会娱乐活动中，诞生于17世纪后期路易十四时代的法国宫廷，18世纪在法国日臻完美，到了19世纪末期，在俄国进入了繁荣时期，之后在欧美各国及亚洲、澳洲、拉丁美洲得到普及和发展。
作为世界性的舞蹈艺术，芭蕾舞那科学的人体运动法则和典雅的审美情趣具有永恒的魅力，对于世界各国影响很大，流传极广，至今已成为世界各国都努力发展的一种艺术形式。
（三）芭蕾舞代表作品
《天鹅湖》 四幕古典芭蕾舞剧
编剧：乌拉季米﹒皮盖切夫，瓦西里﹒格里采儿
编导：W﹒朱利亚﹒列津格尔（1877）
马里乌斯﹒彼季帕与列夫﹒伊万诺夫（1895）
首演：1877年3月4日莫斯科大剧院
　 1895年2月8日圣彼得堡马林斯基剧院
主演：奥吉塔——贝拉吉娜。卡马科娃
剧情：
王子齐格弗里德成年之日，宫中为他举行选妃舞会。王子为这没有爱情的选妃仪式闷闷不乐。好友贝诺劝慰王子，时近黄昏，一群天鹅掠过上空，王子持弓尾随而去。群鹅游过湖面，其中头戴皇冠的就是公主奥杰塔。王子举弓欲射，奥杰塔哀诉委屈，王子决心要以纯真的爱情战胜魔王，让她重返人形，又约请她来皇宫参加选妃舞会，黑夜将尽，群鹅受魔王之召离去。王子把奥杰塔留下的一根羽毛紧贴在胸，发誓要拯救公主摆脱苦难。
宫内，心系奥杰塔的王子对那些目送秋波的妖艳公主毫不动心。魔王为破坏王子与奥杰塔的誓约，带着变成奥杰塔摸样的女儿——奥杰丽雅闯进了宫廷。前来参加舞会的各国客人（分别跳起了恰尔达斯、波莱洛、塔兰泰拉、玛祖卡等本民族舞蹈）。在奥杰丽雅的挑逗下，王子误认为她就是奥杰塔，跳起了著名的黑天鹅双人舞。堕入陷阱的王子对天起誓，魔王一阵狞笑，霎时天昏地暗，王子忽然看见窗外绝望的白天鹅，方知受骗，不顾一切冲出宫门。
奥杰塔痛苦的向同伴们诉说“王子负心”的不幸，决意一死了之。王子赶来表白请求宽恕。
魔王露现猫头鹰的原型，与王子展开了殊死搏斗。奥杰塔和王子充满决心，不去求魔王的宽恕，一起跳入波涛汹涌的湖中。
“天词歌”的汇集——《天鹅湖》的音乐与柴可夫斯基
柴可夫斯基于 1877年写成第一部舞剧——《天鹅湖》，当时他已经是几部歌剧，交响乐、交响诗、和四重奏的作者了，那时他已经显露出自己高度的艺术水平。这样一位作曲家来研究舞剧音乐，在当时要算是一件不平常的事情。而柴可夫斯基跨进了并且掌握了新的创作领域，那种轻易而自然的气势显得十分惊人。
1871年的夏天，作曲家柴可夫斯基去乌克兰卡明加度假，拜访了居住在那里的妹妹。作为一个好舅舅，他根据德国作家莫采伊斯（1735~1787）的妖精故事《天鹅池》，为可爱的外甥们谱写了家庭用的独幕芭蕾曲。1875年8月，莫斯科剧院总裁格里采尔与剧作家皮盖切夫合作编写了大型舞剧《天鹅湖》的台本，并以八百卢布的报酬委托柴可夫斯基为之作曲。于是，早就希望在芭蕾领域尝试的柴可夫斯基，就以四年前短篇芭蕾音乐为基础，又融合1869年所创作的歌剧《女水神》的音乐，于次年四月