Word 格 式 “ 探 访汝 窑 之 乡 弘扬 传 统 工 艺 ” 研 学 旅 行 课 程 实 施 方 案 单 位 ：** 名 ： ** 姓 联 系 电话 ：*** 时 间 ： 2018 年 10 月 完 美 整 理 Word 格 式 “ 探 访汝 窑 之 乡 弘扬 传 统 工 艺 ” 研 学 旅 行 活 动 课 程 一 、 课 程 背 景 为 全面 贯 彻 党 的 教 育 方针 ，落 实 立 德 树 人 根 本 任 务 ， 推 进 素 质 教 育 全面 实 施 ，践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观 ， 培 养 学 生 创 新 精 神 和 实 践 能 力 ， 进 一 步 推 动 我 校 研 学 旅 行 工 作的 扎 实 、 有 效 开 展 ， 结 合 平 顶 山市 中 小 学 研 学 旅 行 的 有 关 要 求 和 学 科 教 学 需 求 ， 我 校 决 定 开 展 主 题为 “ 探 访 汝 瓷之 乡弘 扬 传 统 工艺 ” 的研 学 旅 行 活 动 。 二 、 课 程 设 计思 路 学 校 根 据 区 域 特 色 、 学 生 年 龄 特 点 和各 学 科 教 学 内 容 需 要 ， 紧 紧 围 绕 我 校 “ 为 师 生 的终 身发 展 奠 基 ”的 办 学 理 念 ， 践 行 艺 同 厚 ， 知行 合 一 ” 的办 学 目 标 ， 本 课 程 坚 持 以 培 养 学 生 的 爱 家 乡 、 爱 祖 国 的家 国 情 怀 和 综 合 实 践 能 力 为 核 心 的 课 程 设 计 思 路： “ 德 1.充 分 利 用 汝 瓷文 化 资 源 的 多 元性 ， 选 题 的研 究 。 内 容 的 广 泛 性 ， 开 展 多 种 2.以 汝 瓷 文 化 有 关资 源 及 学 科 教 学 内 容 为 基 础 ， 结 合 学 生 认 知 能 力 和 本 地 实 际整 合 开 发 课 程 ，保 证 课 程 的 实 效 性 、 多 样 性 、 开 放 性 、 互 动 性 。 3.尊 重 学 生 主 体 地位 ， 以 人 为 本 ， 以学 生 调 查 、 参 观 、 探 寻 等 角 色 体 验 形 式 为 主 ， 组 织 学 生 走 出校 园 ，走 进 汝 瓷 之 乡 ，培 养 学 生 创 新 精 神 和 实 践 能 力 。 三 、 课 程 主 题 完 美 整 理 Word 格 式 探 访 汝 窑 之 乡 ，弘扬 传 统工 艺 四 、 课 程 目 标 1.通 过 对汝 瓷 博 物 馆 的 参 观 ， 了 解 汝 瓷 文 化 ，体 会 汝瓷 文 化 的 博 大 精 深 ， 感 受 汝 瓷 的 魅 力 。 2.通过 参 观汝 官 窑 遗 址 ， 感 受 汝瓷 的历 史 沧 桑 ， 认 识 其 在 历 史 中 的 价 值 ， 了 解 汝 瓷 的 发 展 变 化 ， 增 强 学生 的 自 豪 感 。 3、 通 过参 观 现 代汝 窑 作 坊 ， 了 解 汝 瓷 的制 作 过程 ， 进 一 步 感 受 汝瓷 制 作 工 艺 的 奇 妙 ， 激 发 学生 对 汝瓷 工 艺 的 兴 趣 。 4.让 学 生 学会 通过 收 集 整 理 、 研讨 交 流 ， 走 访 等 形 式 收 集 信 息 ， 培 养 学生 善 于 发 现 问 题 、 并运 用 知 识 分析 问 题 、 解 决 问 题 的 能 力 。 通 过活 动培 养 学 生 “安 全 自 护 、 团 队 合 作 、 健 康 环 保 、 探 究 合 作 、 文 明 公德