峰回路转，还淳反朴
中国教育欧亿·体育（中国）有限公司市场需求洞察
报告——青少年儿童篇
(c)2023.3 iResearch Inc. 寄语
围绕中国青少年儿童的教育环境在近些年发生较大变化。
社会层面，全球经济增速有所放缓，我国发展内外承压，国内社会对
人才的需求类型向技能型人才、数字化人才及综合素质人才转移，受
之影响，我国的青少年培养方向也逐渐向普职协调发展、数字素养提
升以及素质教育发展靠近。政策层面，“双减”政策全面落地，公平、
普惠、减负成为中国青少年教育的关键词。教育环境层面，受新冠疫
情影响，近些年我国各地中小学生居家网课学习的情况屡见不鲜，混
合式学习逐渐形成了常态。
在中国青少年教育环境发生变动的大背景下，欧亿·体育（中国）有限公司内也同时在思考—
—2023年，中国青少年及其家长的教育需求有了什么样的新变化？中
国青少年教育机构应该探索哪些新方向？
报告撰写
本报告作为中国教育欧亿·体育（中国）有限公司市场需求洞察报告的青少年儿童篇，旨在对
复杂环境之下的中国青少年学习生活现状进行叙述，并挖掘中国青少 艾瑞咨询
年及其家长的教育需求及变化，展望未来中国青少年教育市场的发展 产业研究十四部
趋势，以期为欧亿·体育（中国）有限公司内各相关方提供参考视角。
2摘要
时代背景：我国经济发展，人才需求高度关注技能型人才、数字化人才和高素质人才；
政策视角：学前教育重视公平普惠、科学减负，中小学教育重视教育公平、素质导向；
宏观背景 教育视角：我国青少年教育培养走向公平普惠，越来越多的青少年有学上且能上好学。
SMS当代青少年家长希望孩子能够学习素质双发展，而学业权重随着孩子年龄增长而上升；
疫情期间，大多数青少年有过居家网课的经历，居家期间孩子的学习和运动时长下降；
家长对“双减”政策持支持和认同态度，认为能给孩子减负的同时避免不必要的内卷；
学习生活现状
早幼教：家长更希望通过早幼教课程提升幼儿基础能力素养，并造就更好的能力起点；
素质教育：家长希望孩子能够全面提升综合素养，培养兴趣爱好，并且扩充知识范围；
学业学习：家长重视孩子学业发展，在孩子成绩下降、升学、考试时会加大学习投入；
需求现状 课后服务：大多数家长期待学校内部开展的课后服务，校内外均以辅导作业/自习居多。
普惠托管从校外走向校内，校外托管需要差异化服务，校内普惠式课后服务大有可为；
教育智能硬件的发展需要重点关注品类拓新、与素质教育的结合以及前沿科技的应用；
前沿数字科技在教育领域的应用价值明显，能够为教育服务拓展出更广阔的想象空间。
趋势洞察
来源：艾瑞咨询研究院自主研究及绘制。
(c)2023.3 iResearch Inc. iresearch 3中国青少年儿童教育宏观背景1
中国青少年儿童学习生活现状2
中国青少年儿童教育需求现状3
中国青少年儿童教育趋势展望4
附录：调研说明与样本信息 5
4研究范围及概念界定
以各学段青少年儿童的教育需求为目标，面向家长展开调研
本次研究主要以0-18岁青少年儿童的教育需求为目标，以家长（教育负责人）作为研究对象展开调研。具体分为幼儿、
小学生、中学生三个学段的青少年儿童的家长，对其子女在早幼教、素质教育、学业学习、智能硬件及课后服务五个维度
的教育需求方向进行分析及展望。
青少年儿童学段划分 概念界定
早幼教
在本报告中，指面前幼儿园及以下阶段幼儿展
幼儿 开的早幼教及启蒙教育
0-8岁 指幼儿园及以下阶段的幼儿
素质教育
在本报告中，指中小学生在校内外开展的素质
教育类学习
小学生 学业学习
在本报告中，指中小学生在校内外开展的如语/
4-12岁 指小学阶段的学生 数/外等学科类学习与自习
智能硬件
在本报告中，指家长为孩子购买的如学习平板、
点读笔等教育智能硬件
中学生
11-18岁指初中及高中阶段的学生 课后服务
在本报告中，指幼儿、小学生及中学生参加的
由学校开展的课后服务及由校外机构开展的校
外托管服务
来源：艾瑞咨询研究院自主研究及绘制。 来源：艾瑞咨询研究院自主研究及绘制。
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