幼儿园中班健康教学计划
一直以来,“ 健康第一” 是幼儿园教育的首要任务。健全的身体是
一个人做人、做事、做学问的基础。幼儿离不开生活,生活离不开健
康教育,幼儿的生活是丰富多彩的 ,健康教育也应把握时机。
健康既是幼儿身心和谐发展的结果,也是幼儿身心充分发展的前
提;健康是幼儿的幸福之源 ;离开健康 ,幼儿就不可能近尽情游戏 ,也不
能专心学习 ,甚至无法正常生活 ;幼儿时代的健康不仅能够提供幼儿期
的生命质量 ,而且为一生的健康赢得了时间。因此,我认为健康教育要
充分考虑到本班孩子的年龄特点和个别差异,无论是进行幼儿健康教
育还是试图改善幼儿的周围环境、都要依据幼儿身心发展的特点,否
则不仅不能促进健康 ,而且可能有损健康。
本学期我们中班组在教育活动中把促进幼儿身心健康成长当成
首要任务。促进幼儿身心健康发展既是幼儿教育的根本目的也是幼儿
健康教育的终极目标 ,《纲要》中对幼儿健康发展提出几点 :身体健康,
在集体生活中情绪安定、愉快。
(2) 生活、卫生习惯良好 ,有基本的生活自理能力。
(3) 知道必要的安全保健知识 ,学习保护自己。
(4) 积极参加体育运动 ,动作协调、灵活。
这也为我们中班组的健康教育活动提出了明确的培养目标。本学
期主要做法如下 :
第一 树立明确的知道思想
一个健康的幼儿 ,既是一个身体健全的幼儿 ,也是一个“愉快”、“主动”、“大胆”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿。 《纲要》
再三强调让幼儿主动活动 ,健康教育的第一条件就是尊重主体、积极、
创造性地活动。 幼儿健康教育既然将促进幼儿的健康作为最直接的目
的,其教育过程就不应使幼儿感到压抑或受到伤害 ,然而日常生活中与
之背道而驰的现象却司空见惯 ,值得我们反思。因此我们十分注意在
幼儿的整日生活中充分发挥幼儿自身的主动性和积极性 ,努力将幼儿
的兴趣与必要的规则相结合 .幼儿在宽松的环境中尽早建立起各种良
好的健康行为。
第二 设计多样化的健康教育形式与途径
幼儿园健康教育应与日常生活中的健康教育相结合 ,集体教育、
小组活动与个别交谈相结合。目前 ,幼儿健康教育实践中存在着一些
误区,有人认为幼儿健康教育就仅仅是日常生活中的卫生习惯培养,对
于这些片面的认识我们应该加以注意和防范。我们尽量多与家庭 社
区密切合作 ,综合利用各种教育资源 ,共同为幼儿的发展创造良好的条
件。本着尊重、平等、合作的原则 ,争取家长的理解、支持、和主动
参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。同时我们还重视幼儿园
课程的潜在影响 ,环境是重要的教育资源 ,因此我们通过环境的