早教中心工作计划
一． 现状分析：
（一）基本情况：
中心现有教职工 22 名，其中在编专职教师 10 名，大专及以上学历
92％，幼儿园高级教 师 50％。中心内有两个全日制适应期早教班，双休日有
130 多名散居幼儿参与亲子早教班。
中心吸纳了一批从事幼儿园实践教学 10 年以上的成熟型的兼职教师， 参与中心亲子指导课程 的组织与实施。目前分中心设施设备已经到位，尚未启动招生工作。
（二）发展优势
1 ．机构联动，多形式多途径推进全区早教指导。在学前科的领导下，全区基本已形成 0-3 岁婴幼儿早教指导工作管理体制与服务平台，形成网格化布局，串联起遍布全区的早教 指导服务网络。在早教中心的策划下全区联动开展“阳光娃娃”系列早教指导活动。
2. 高起点定位， 建成早教中心优秀团队。 中心拥有一支高素质的师资队伍，
有研究生引领推进中心的课题研究，专业水平较快发展。
3 ．课题研究，以科研促发展。中心课题《生态化环境下 0－3 岁婴幼儿亲子互动方案的 研究》以先进的命题设想被上海市教科院课题规划办立项为 2019 年度市级课题， 同时吸纳了 小红帆、童星幼儿园早教指导站共同参与研究，为课题的研究与推广奠定了坚实的基础。
4 ．总结实践经验， 面向全国辐射。 中心已接待近百次国内外专家与同行的参观交流， 还 应邀数次到外省市开展早教环境创设、亲子指导课程与实践的培训，把我们的经验向全国辐射。
（三）发展瓶颈
1 ．如何进一步发挥全区机构联动的早教指导专业优势， 强化对早教指导工作的过程性管理，有待进一步探索。
2 ．中心亲子课程与入园适应期早教班课程尚需逐步完善。
3 ．如何激励教师实现自我超越， 提高文化自觉、 凸现早教指导的科学性与专业性， 是中心内涵发展的核心问题。
4 ．分中心的启动，显现出中心教师资源的严重不足。
二．发展目标
倡导生态文明的观念，立足“四大中心”功能定位，全力推进中心内涵发展，完善亲子 与入园适应期早教课程，形成一支研究型的早教指导师资队伍，实现教师自我超越、中心自主发展的生态校园，在全市形成以生态环境为特色的品牌早教，努力创建全国早期教育指导 示范基地。
三．工作目标及主要举措：
（一）中心管理工作
在全区早教网络化管理的过程中，进一步强化早教指导的过程性管理。在健全与完善岗 位职责和管理制度中增强生态制度文明，形成文化自觉，构建生态文明校园。
主要举措：
1 、 完善早教指导站工作制度、早教负责人工作职责、早教指导教师上岗制度等，使各指导站工作目标清