院校教学能力大赛决赛获奖-教学实施报告
　 2019 年高职院校教师教学能力比赛
　教学实施报告 专业大类：电子信息大类
专业名称：数字媒体应用技术
参赛分组：专业课程一组
课程名称：《平面视觉设计》
作品名称：莲子包装设计
参赛作品简介 ........................................ 1
二、课程体系构建 ........................................ 1
三、课程定位 ............................................ 2
四、情境定位 ............................................ 3
五、教学目标 ............................................ 3
六、学情分析 ............................................ 4
七、重点与难点 .......................................... 5
八、教学策略 ............................................ 6
九、教学组织导图 ........................................ 7
十、教学实施导图......................................... 7
十一、教学过程展示....................................... 8
十二、评价与成效......................................... 9
十三、特色与创新......................................... 9
十四、反思改进 .......................................... 10 一、参赛作品简介　《平面视觉设计》是数字媒体应用技术专业的专业核心课程，开设于第三学期。以真实的项目为载体，采用工作过程为导向开发课程，本课程设计为四个教学情境：标志设计、网页 UI 设计、包装设计和 VI 设计。“莲子包装设计”是《平面视觉设计》课程中的第三个情境，该情境根据精准扶贫村“莲子销售电商项目”的包装设计需求，通过课前“练”-暴露问题、课中“学”-解决问题、课后“思”-优化方案与“拓”-丰富应用的“练学思拓”能力训练模式，采用“四练、三评、三讲”的三阶教学法进行教学实施。在理实一体化环境中由教师主导、学生主体、客户参与共同完成项目。以扶贫项目激发学生的爱国之
　心，以中国风设计弘扬中国传统文化,更以真实工作过程培养学生的专业能力、团队协作能力、知识产权意识和设计素养。该课程环节具有学生参与度高、教学成效好、职业能力达成度高的特点。
二、课程体系构建 依据数字媒体应用技术专业国家教学标准、数媒专业人才培养方案,以课程标准的要求对典型工作任务、知识、能力进行序化、分解，采用“基于工作过程系统化”对课程进行重构，结合学院教学经验提炼的“练学思拓”能力训练模式和三阶教学法，达成教学目标。
图 1《平面视觉设计》课程构建数字媒体应用技术专业知识点技能点序化表 典型工作任务知识点技能点技术深程　8 作品交付及整改 1.掌握与客户沟通交流的方法和技巧 1.能够与客户进行沟通与交流 9 设计交付及整改 2.掌握项目组间协同工作的方法 2.能够在团队中完成分工协作项目基础知识 5　10 1.掌握产品设计前期需求分析的撰写 撰写需求分析报告 1.能够针对客户瞧求进行项目策划 2.掌握产品设计策划书　1.掌握图形处理软件 photo