多彩的编织教案
10多彩的编织教学要求： 1、知识与能力：认知目标:通过本次活动，让学生了解编织的历史渊源 2、过程与方法：能力目标:培养学生调查、搜集、整理材料的能力 3、情感态度价值观；认知目标:通过本次活动，让学生了解编织的历史渊源 教学重难点认知目标:通过本次活动，让学生了解编织的历史渊源 1、安排课外辅导老师2、准备各种原材料，如：毛线、丝线、各种织 教学目标： 1、知识与能力：认知目标:通过本次活动，让学生了解编织的历史渊源。让学生摸索、积累、总结编织的基本方法、了编织中各种图案所代表的不同含义以及讲究等.2、过程与方法：能力目标: 培养学生调查、搜集、整理材料的能力。培养学生创新思维、培养学生动手操 作能力.培养学生良好的审美情趣和丰富的想象能力。3、情感态度价值观
认知目标:通过本次活动，让学生了解编织的历史渊源。 教学过程：1、安排课外辅导老师。2、准备各种原材料，如：毛线、丝线、各种织针等。 3、根据学生爱好，分成各小组。 一、准备阶段：师生共同制订《多彩的编织》班级实践活动计划。按自愿结合的原则选择何种编织材料，分好小组，选好组长，确定好小组名称。并由小组讨论，完成了本小组的活动方案。二、实施阶段： 1：十字绣组由于十字绣并没有普及到各家各户，所以本小组的同学虽然有兴趣，却不知如何下手。刚开始的时候进步很慢，两个星期没有什么进展，于是我建议他们能否到工艺品店看一看，结果孩子们看到了精美的十字绣作品，并且还学了十字绣的简单织法，收获不小。可惜由于条件有限，没能把孩子采访的过程录下来，很是遗憾。但完成了采访表。（我对孩子的指导：对于访谈的方法，建议学生在访谈前，要注意作好相关知识的准备，对于有特定目标的访谈，要准备一份详细的采访提纲，要与计划采访的对象取得联系，争取获得人员的协助和必要的欧亿·体育（中国）有限公司，保证采访的顺利进行，取得最大收获。在调查采访过程中，要注意礼貌，遵守被访者规定，作好访谈记录。2：中国结组
中国结是中国的传统文化，历史渊源很深，我们把中国节看成吉祥的象征，所以这一小组主要找村里的上年纪的老奶奶做了调查，了解了中国节的来历，中综合实践活动的评价要遵循学生的身心发展特点，评价的重点在于考察学生的发展，应以现有的发展基础为评价标准，突出学习过程中的体验、态度、情感、价值观、综合实践能力，不过分强调结果的科学性和合理性。具体有以下几个原则：1、过程性评价评价注重考查学生在实践过程中的体验和参与，而不过分重视结果。2、评价主体的多元性综合实践活动的评价不应该只能由教师本人决定，参与评价的人还应该包括家长、同学、学生本人以及被访谈人等。3、激励性原则：活动的评价应该更多地对学生的行为加以肯定，以激励为主。但是，不等于是对学生在活动中出现的问题视而不见，但这些问题应该更多地让学生自己去总结。4、多维度原则：评价应该从多个维度出发，应该包括参与的态度与积极性、与他人合作的情况、创新能力与创新精神。5、体验分享的原则：综合实践活动的学生互评也是一个交流与分享的过程，是一个进一步学习与实践的过程。四、宣传展示同学们把自己的作品进行展示。