[高材生成功家庭教育]
系列课程
让孩子爱上阅读

孩子的阅读开始越早，阅读时思维过程越复杂，阅读时对智力发展就越有益。 ——苏霍姆林斯基
家长的困惑
早期阅读究竟有没有用呢？ 什么时候开始呢？ 怎样选择合适的书？ 怎么给宝宝读呢？ 宝宝不感兴趣怎么办？ 宝宝注意力总是不集中怎么办？
早期阅读
成人阅读：以文字为主； 阅读目的：从阅读中学习：获得知识，陶冶情操，休闲娱乐。 幼儿阅读：以画面为主； 阅读目的：学习如何阅读，培养兴趣，养成习惯，获得策略。
阅读重要性
可能性
一、不同阶段的阅读喜好
会伸手拿书 会把书往嘴里塞 能自行或在大人协助下翻书。 阅读认知眼睛能聚焦在书中的图画上 会对着书本拍打，并发出喜悦的声音 特别喜欢有人脸的图画。 爱啃、撕、丢书
三岁到五岁——表演故事
选择自己喜欢的故事演绎一番。这个时候，孩子是导演、改编人、演员。
四岁至今——复杂的提问和认识现实社会 孩子有了一定的思维判断能力和社会交往阅历，这个时候家长可以提问一些深点的问题，并引导她运用自己已知的知识。 讲的故事内容慢慢的由童话为主过渡到一些有社会意义的故事，或者是成语故事、科普故事等。用提问引导阅读。
二、如何读书更有效
1.听读启蒙法 抑扬顿挫、饶有兴致地朗读文学作品，引导孩子听和看。 作用：集中儿童注意力，诱发儿童阅读兴趣，丰富词汇、激发想象、萌发情感、拓宽视野，更为重要的是可以使孩子逐渐领悟语句结构和词意神韵，为孩子今后的广泛阅读打下基础。 注意：孩子听读越早越好，内容选择要生动有趣，由浅入深。关键是父母要有时间和耐心。
2.讲述提问法 家长讲述，或边讲边提问、解释疑难，引导幼儿阅读理解阅读材料。 作用：促进亲子间的情感交融，激发幼儿对阅读活动的兴趣．提高孩子对阅读材料的感受能力和理解能力，帮助幼儿掌握有序翻阅等基本阅读技能。 注意点：父母要以亲切的态度与孩子共读，当孩子初学阅读，或阅读有困难时，以及提出共读请求时，父母可多采用此种方法。
3.自由阅读 由孩子自由地翻阅讲述，或听录音翻阅的方法。 作用：培养幼儿的自主性、自律能力及独立阅读能力；反馈幼儿在阅读兴趣、能力、习惯等方面的发展情况。
4.延伸想象法（续编故事） 在阅读活动中，励孩子想象在阅读材料所提供的情节发生之前或发生之后可能发生的情节，并加以讲述。 作用：发展孩子的想象及思维的连续性，满足幼儿喜欢追求完满的心理需求，提高幼儿运用语言的能力，增强孩子的自信心。 注意：在孩子熟悉理解阅读材料后可鼓励孩子进行延伸想象，父母尽量采用“诱导”的方式，切忌强求孩子和打击孩子的积极性。
关于绘本，再唠叨几句
封面——激发兴趣、产生期待
环衬——蕴藏有信息
扉页——阅读的起点
封底——故事并没有结束
要有感情 声音丰富 故事安详 爱心和耐心 适度改编
温馨提示
阅读不会有立竿见影的效果 不要照搬专家开列的书单 不要把绘本当成教科书
各年龄段如何选书
最好选颜色亮丽纯净、图画简单或是黑白分明的图画书。 应选布制或其他较结实材料制成的书。 最好给TA选择硬纸板书，画面形象，最好一物一页。
0-3个月
4-6个月
7-9个月
宝宝自我意识开始膨胀，喜欢童话故事和幻想故事，所选书的结局要完满，篇幅不易过长。 宝宝喜欢幻想和因果关系的故事情节，应选择相对复杂的、篇幅较长的、拟人化的图书。 TA不太喜欢听浅显幼稚的故事了，要选有一定寓意的图书，有意锻炼宝宝的想象力，同时培养他的文学美感。
4岁左右
5岁左右
6岁左右