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大班科学《滚进球门》教学设计DOC

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更新时间:2024/7/6(发布于上海)

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文本描述
大班科学活动:《滚进球门》教学设计 教学方法: 1.出示球体、圆柱体、圆锥台引起幼儿探索它们滚动路线的兴趣。根据圆锥台、球体、圆柱体滚动时的不同轨迹,不断将问题深化,寻找滚动物体的在简单滚动和遇障碍物滚动时轨迹的不同变化,让幼儿的认知更进一步。 2.通过动手操作与集体交流,丰富幼儿的直接经验,体验合作的快幼儿通过滚一滚、记一记、比一比等方法让孩子在宽松的氛围中探索发现,使他们真正在玩中学,也让他们知道了圆锥台,圆柱体和球体滚动时的不同轨迹,构建了正确的科学知识,也开启了孩子们的探索之旅。 活动目标: 1.了解不同物体滚动的特性,探索不同形状的物体有不同的滚动路线,并记录。 2.探索能让弧线滚动的物体变成直线滚动物体的方法。 3.体验合作游戏的快乐,愿意进一步探索物体的滚动路线。 活动准备: 经验准备:认识并能说出球体、圆柱体、圆锥台的名字,能够联想到日常生活中与他们形状相似的物体。 物质准备:PPT教学课件:收集到的各种与球体、圆柱体、圆锥台形状相近的物体(乒乓球、磁力球、薯片筒、封口易拉罐、纸杯、酸奶盒若干。)实验记录表格。 活动过程: 一、滚一滚、记一记,感知三种物体的滚动路线。 导入:今天薛老师老师带来了许多会滚动的物体,来看看都有什么? (出示PPT课件)那这些会滚动的圆柱体、球体和圆锥台它们的滚动路线是怎样的呢?(引起幼儿的好奇,请幼儿大胆猜想各种物体的滚动路线,引出下一步动手实验的兴趣与目的性) 演示与讲解:今天薛老师准备了球门,待会我们就来滚一滚,看一看它们能不能从起点滚进这个球门(展示球门),看好哦,将球体放到跑线上,慢慢松开手,看看他有没有滚进球门呢?为了更清楚的观察它们的滚动路线,我准备了一张表格来记录下我的实验结果,如果能滚进去的就在这个表格(出示PPT表格)的“球门”标记下面打个“√”,如果不能就打个“×”。那它们滚动的路线又是怎样的呢?把它们滚动的路线记录在小脚印的下面。 二.初次探索,引起幼儿的兴趣并完成记录表格与同伴交流实验结果。 1.出示薯片桶、纸杯等不同的材料,初次探索它们滚动的路线。 2.教师提供斜坡,球门,让幼儿探索观察各种材料的滚动路线,并尝试用符号记录实验结果。 3.集体交流实验结果。 小结:有的物体能滚进球门,有的滚不进去,不同的物体滚动的路线不同。(引导幼儿发现两头一样粗的能直线滚动,而一头粗一头细的则会拐弯。) 三.再次探索,尝试让弧线滚动的物体变为直线滚动。 1.提问:怎样能让转弯的物体变成直线滚动滚进球门呢?(鼓励幼儿大胆猜想各种方案,将提出的各种方案付诸于实践操作中,最后得出结论。) 2.提供大小纸杯、胶带等材料,让幼儿利用各种材料使弧线滚动的物体变为直线滚动。 3.展示幼儿成功的作品,鼓励幼儿大胆交流讨论,分享自己的探索经验。 小结:通过探索与操作,只有让物体的两端变得一样粗细才能直线滚动。 四.结合课件,联系生活,拓展经验。 出示课件,请幼儿分别说说图片上滚动的物体与实际生活的联系,了解这些物体带给我们生活的方便。 五.延伸活动:记录生活中其它会滚动的物体说说它的用处。 其实我们生活中还有很多这样的物品,课下让我们再继续找一找并记录下它的滚动路线。

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