运动健康课程 中班《小木屋》教师自评 各位老师大家好，今天的课程活动名称叫做《小木屋》，这节课程我设计的时候主要考虑了下面几点，跟各位老师做一个分享，一共我这边规划出来五点，五点是各位老师在实施教学过程当中要非常注意的。 第一点就是老师有没有发现这个律动，律动小朋友已经会了，小朋友会的时候你让他跳，那第一次我在跳律动的时候那个“小飞机”，“小飞机”的时候我用的方法是测点步，因为想降低一下难度，那今天发现小朋友都会跳了，那我就要用一种失重跳，来提高律动跟小朋友互动的效果，那所以说这个一点是希望各位老师可以采纳的，就互动效果，把律动稍微变一下。 另外在行进的时候，就是我们在运那个木材，要运那个木材的时候，行进的时候要启发幼儿做一个自我的探索。什么叫启发幼儿自我探索，我不是说一开始用扛木材嘛，那木材还可以用什么样的方法把它运过去，再把它运回来。小朋友就可以用自己的一些方法，用夹的、用扛的，用跑的跳的推的，都有很多种方法，拿的都可以，提的，这种方法都可以，是小朋友自己去探索所得到的，老师这方面要做一个启发的工作。 第三点，在互助合作的时候，非常要强调的一点就是，在拿的时候要有先后，这个太空棒是长的，当两个小朋友在扛的时候，他们两个小朋友两个小朋友之间队列太紧的时候，他们跑的时候脚和脚之间会碰到，碰到就容易跌倒，那要把这个行进的路线拉开。不是行进的路线，就是行进的两个小朋友的距离要拉开，一个在头，一个在尾，那他们的脚步至少不会有变化。那另外要可以做到更好的地方，就是老师要注意小朋友的身高，我上次在一个班级上课的时候，一个小朋友他太高，一个小朋友他很矮，一个小朋友在扛的时候，后面的一个小朋友他抓都抓不到，抓都抓不到，就会出现这样的问题，所以说老师一定在这个方面要得到一个注意，要注意。 第四点，用情境去引导出来游戏的规则。就是我刚才不是有说，小朋友为什么要这样固定住，不能碰到。我说因为刷了漆，刷了漆以后不能碰到，一开始碰到以后我就说了，因为老爷爷他发现我们小朋友碰到，他不开心了，他不开心他生气了，所以说小朋友不能碰到，那第二次效果会更好。用情境去引导出规则，小朋友在实施的过程当中的效果会变得更好一点，这第四点。 第五点就是在打地鼠的环节。各位老师也能发现，我会邀请老师来帮忙来打地鼠。事实上在一个班级里面上课人数会更多，有一个方法可以来操作，就是来分队形，红黄蓝绿。红队来拿着太空棒来打小地鼠的时候，蓝队黄队绿队这三个队伍就在这边充当小地鼠，然后角色的互换，角色的互换，再次再黄队来打、再蓝队来打、再绿队来打，用这样的一种方式来提高我们小朋友打的热情，扮演小地鼠的人被打的也开心，打小地鼠的人打得更开心，这个过程当中还有一个，提供各位老师自己上课的空间，就是我们木材嘛，木材可以做地鼠，那我们还可以做打铁钉，因为我盖小木屋嘛，小木屋拉着以后咚咚咚往里面敲，往里面敲得时候咚咚咚咚一敲往下一敲往下，他会慢慢慢慢往下，这也是一个变化。还有，在我们打地鼠的环节，“打”这一个动作一定要打出热情，何谓打出激情，你打的时候要快速，当你打的慢，小朋友他的热情就不够，不够活络，当你打的快的时候，这边打完了打这边，这边打完了打这边，他会显得更加开心一点，整个游戏的效果也会更加好。 主要的我就有这五点跟各位老师做分享，谢谢各位老师！