妙用 射水枪 促进幼儿发展
小班的幼儿有强烈的好奇心、同伴关系发展、由行为和动作引发思维，行为受情绪的支配，喜爱模仿等特征。基于这些我利用一自制玩具“射水枪”在晨间让幼儿进行了一系列活动。一 ：在活动中坚持正面教育，促进幼儿合作与分享行为的发展。案例：晨间活动前，只来了两名幼儿（琪琪、宸宸，他们俩都较以自我为中心），正好我做了一个自制的射水枪（矿泉水瓶盖上钻了几个洞，瓶里装上水，用力捏而成），边做边提醒：“射水枪”喜欢和合作与分享的小朋友玩。做完后就给他们中的一个。平素很自我，东西独玩的他们，竟然能你玩一下，我玩一下。正好又找到一个瓶子，我就给他们一人一个，以示对他们能谦让的奖赏。在早晨和煦的阳光下，他们玩得格外开心。慢慢地幼儿来得多了，见到这新奇的玩具，幼儿都想玩。他们用好奇的眼光审视着，用哀求的语气请求着，围成了一团。“请大家都站到台阶上”幼儿很自然地在台阶上站成一排。“ 琪琪、宸宸，这水枪好玩吗？”“好玩”“那他们也想玩，怎么办呢？”他们转身就把水枪给了别的小朋友，就这样一个个轮下去，你玩一下我玩一下，开心地笑着、叫着。琪琪、宸宸虽然也会前事偶犯，但当教师提醒：“看看谁最最棒，把新玩具给别的小朋友玩一下。”他们会很快地让给其他幼儿，幼儿玩得井然有序。 分析与反思：合作与分享是一种社会性行为，对于3"4岁的幼儿来说是属高级行为。幼儿具有合作与分享意识，不仅是他们智力发展、健康成长的需要，更是他日后生存和发展所必需的素质。合作是幼儿未来发展、适应社会、立足社会的不可或缺的重要素质。因此，从小培养幼儿的合作意识和合作能力是十分重要的。本案中教师决定帮助幼儿迈出成功第一步，因而始终坚持“正面教育”、“以积极诱导为主”、“对幼儿有积极的期望”等教育原则，用引导的话语、赞许的目光、微笑的面容、亲切地点头等，使幼儿受到极大的鼓舞，因而进一步强化合作与分享的动作，愿意更多地、自觉地做出合作与分享的行为。二、尊重幼儿的“模仿”，促进幼儿的共同发展。案例：轮到文昊玩时，文昊拿着“水枪”很庄重地走到我面前，说：“这个很象我爷爷的浇水壶。”我尊重他的观察与“模仿”，带着幼儿来到养殖角，请他示范。文昊很自豪，煞有介事地给植物浇着水。“文昊的想法对不对？”幼儿异口同声地说“对！”大家都为文昊鼓掌，文昊得意地笑了。分析与反思：教师的支持与引导适时地增强了文昊的自信心，帮助了幼儿在充满兴趣的活动中建构自己的知识经验。三、呵护幼儿的想象和兴趣，引导幼儿进行创造探索。案例：玩着玩着，有几位幼儿发现地面的水渍非常高兴，惊讶地叫着“这是太阳，那是小河…