语言与文学:
2007年高考语文应试方略
曾宪一
语文复习不需要做很多的难题，要注重基础知识的积累和基本技能的训练。

一、基础知识
1．错别字：主要考查识记能力。最实用的方法是将常见错别字归总分类记忆，要注意高中语文第四册附录中的《容易写错的字一览表》和《容易用错的成语一览表》。

备考的重点是别字，注意形近字、音近字的比较记忆。如“辑拿”的“辑”系“缉”的形、音皆近宁，岂不知，“缉拿”住后是要用绳子捆的。

记忆的前提是理解到位。如“义愤填膺”考的就是“膺”的字形，如果我们知道“膺”的本义是“胸”，它是身体的一个主要部位，根据造宇规则，身体部位的字有“月”字偏旁，可断定“膺”为正确字形。再如“大有稗益”的“稗”看偏旁就知道是一种“草(庄稼)”，显然是错误的，应为“裨”。

建议考生自己整理“容易用混用错的宁辨析一览表”，注意以音辨形、以义辨形、以语境辨形。

当然，2007年备考时还要进行“宁哥题”训练，解题思路与识别字形相同。

2．成语：正确理解成语在语境Ifl的含义。

历年高考成语题主要考查的是“感情色彩的洪用”、“适应对象的误用”、“易混淆成语”。必须掌握成语的确切含义、使用范围和感情色彩。如“拍手称快”足针对反面人物被处治后发乍的，“功败乖成”是差一点没有成功。

建议考生自己每天积累、辨析1—2个成语。

除了备考成语以外，还要对重要实词、虚词乃至俗语也要进行专题复习，因为这些内容均属于“词语”范畴。

3．病句：辨析病句时不要将简单问题复杂化。主要考查的类型是“句序不当”、“搭配不当”、“重复”、“成分残缺”、“不合逻辑”，没必要搞成“杂糅”再细分。

答题时，主要采用句子成分主干划分法判断“句序不当”、“搭配不当”、“成分残缺”的问题。不合逻辑主要是前面“是否”双向对后面“是”或“否”的单向和关联词语使用不当的问题。

复习时一定要把划分句子主干成分的语法知识补充学好。

4．语句连贯：连贯就是话题统一、句序合理、衔接和呼应自然。

答题时要注意看陈述对象(含话题)的一致性、句子前后结构的一致性、词语前后照应、逻辑顺序恰当。可采用根据语境提示先确定选项首尾的“观察首尾法”，然后再采用“抽心连贯法”，看哪一语句和首尾连接最紧密。

二、科技说明文
科技说明文的命题特点：选文——关注自然科学研究新观点；理解——紧扣重要词语和句子的准确含
义；分析综合——注重信息筛选和整合。命题的设计注重整体感知，并运用分析、比较等手段收集筛选有效信息，进而考查学生处理信息和分析问题的能力。

介绍新知识、新观点的材料中必然要涉及一砦新的概念和重要的句子。如果考生不能正确理解这些概
念、词语和句子，必然无法准确地把握文意。这些新概念、重要的句子常常就是命题点。

解答有关术语概念理解、重要词语理解、概括性题目，一定要到原文中找答案，这是解答说明文题目的基本原则，诸如到文章标题中找答案、到上下句中找答案、到上下段中找答案、到总结性语句中找答案、到注解中找答案等。

三、文言文阅读
1．实词活用和虚词重要用法
实词出题一定要在课内注解中找到原形用法，尤其注重重要实词的引申义，通假字，名词做状语，名词活用为一般动词或使动、意动用法，注意典型的古今异义词。

要关注句式和句式特点，重点关注六种句式中的被动句、判断句、省略句和四种倒装句——宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装。宾语前置基本发生在疑问句和否定句当中，关注命题典型字样的“之”、“是”提示宾语的作用；定语后置的命题典型字样是“者”；状语后置命题典型字样是“于”。

2．翻译句子
句子翻译要先将关键字词翻译到位(实际上句子翻译的采分点就在一两个关键字词的准确翻译仁)，然
后看句式或句序，最后补足省略成分使句子通顺。翻译的总要求是意思明确，表达通顺。

3．筛选文中信息
命题时依据文段中描写人物主要材料，以某个标准储如经历事迹、才能才干、品质情操等)编题目。

从2006年高考题目可以看到，文言文考题的分析理解题目有倾向于现代文出题的新动向，比如分析内容因果关系，佐证前后呼应，修辞法分析，写作借鉴等，这也是文言命题创新的增长点。

4．篇章内容的理解
整体感知类题目，就是对原文有关内容的分析和概括。先针对选项内容到文中去解读大意，对比见正误。

四、古诗词鉴赏
古诗词鉴赏要抓住“诗眼——诗肓志，表达的思想”；“诗意——描写的意象，创设的意境氛围”；“诗
情——诗言情，诗的感情基调”；“诗句——叫东字炼句(尤其是名句)，语言文采的作用”。

古诗词鉴赏要找好解题的突破口。从题目突破，明确内容；从作者突破，了解风格(例如李白之飘逸，杜牧之俊逸；自居易之晓畅，刘禹锡之清新；杜甫之沉郁，李商隐之奇艳；韩愈之雅素，贾岛之苦涩)；从词语突破，理解句意；从修辞突破，体昧意境美；从表达方式突破，鉴赏艺术技巧；从比较阅读突破，把握思想感情。

建议考生积累一些答鉴赏题的套路语句，多做比较阅读是提高古诗词阅读能力的捷径。

名句默写的重点是文言诗文中的名言佳句、体现中心的重点句。默写要求不错字、不漏字、不倒字、不添字、不换字。

建议考生平时要多练习“给后句答前句”的题目。背诵的前提是理解，多练习理解性默写题目。

五、现代文阅读
现代文阅读信息搜索要“六看”：一是看中心。中心句是一段文字、一篇文章的核心，是作者表露心声、阐发观点的窗口，是抓文章内容的“纲”。阅读题设置也多围绕中心选点，以考查阅读者对文章主旨的把握。二是看提示。作者在行文时为了表达目的的需要，常把自己的思想观点分散、环扣于文中进行推导和暗示。文章的注解，尤其是图表注解和相关链接有增多的趋势，这也是命题需要关注的增长点。三是看过渡。过渡句是文章片断连接的重要环节，是文章紧凑、流畅的丝扣。四是看指代。这里是指常用的指示代词，如这、这些、那、那些、此、其等，这些词是解渎文章内容的重要部分。五是看省略。省略句给读者留下了想象的空间，作者常根据表达的需要设置省略来扩大内涵，使文旨呈现开放多元。六是看题目。对题目的理解是命题时一定要考虑的。

现代文阅读要注意以下题型和答题点：
1．关于题目
为何以此为题目以此为题目的妙处是什么这个题目如果放在前面，只要答出其为文章主要描写对象，也可能是线索，或答出具体特征等就基本到位了，主要还是答基本义和引申义；如果这道题目出在后面，则除了答出七述内容外，还必须结合全文答出题目的深刻义、象征义，才有望得满分。这类题目放在后面分值加大，不能只从单一角度而要从多角度答题。

2．关于重点词语的语境义
重点词语往往是文中出现频率较高的词语、成语和指示代词。

不管足词语还是成语，要回答的都是在本文语境下的含义，要结合上下文的相关信息或者作者想要表
达的思想感情来答出比喻义、引申义或深刻义。

3．关于重要句子的语境义
重要句子包括难句、修辞句、过渡句、呼应句、哲理句、总结性语句。

难句是解读一篇文章的难点，结合作者所要表达的思想感情来分层次分解难点，不妨分解为“由表及里的语境义”、“思想层面的深刻义”、“作者言外之意的潜台词”等几个层面来答题。

修辞句要关注比喻、拟人、排比、引用、对比(衬托)、反问，答比喻的作用不要只答“生动形象”四个字，要解释比喻的本体、喻体和相似点，以及该比喻句蕴涵的思想感情，然后再答“生动、形象，使读者容易理解，增强了感染力，能引起共鸣”。对比肯定是为了突出某一方，强调什么内容，对比更有说服力。

过渡句在结构上的作用或是承卜，或是启下，或是承上启下，还要注意在内容上的层进、对照、转折、并列等作用。

呼应句都是前呼后应，主要是为了诠释内容或结构的照应，一般找到句子后还要答出呼应的作用，即佐证的具体内容，更要注意因果或条件关系的上下文内容上的呼应。

哲理句包括两种，一种是引用名人名言佐证自己观点，一种是作者自己写出的哲理句，这往往是文章的中心，也是文章的思想闪光点，一定要认真体味，领会其深刻内涵。

4．关于整体感悟
整体感悟就是概括，就是筛选和整合信息的过程，咀嚼总结性语句是整体把握文章的基本方法，知道了作者想告诉我们什么，才有可能考虑“作者是怎么告诉我们的，作者为什么这样告诉我们”等系列问题。

建议考生拿到一篇文章时，先读题日和首、尾段，弄清楚作者告诉了我们什么，然后对照阅读题¨读每段的首句和尾句，即抓总结性语句，弄清每段写了什么。这样很容易就解决了整体感知问题。

不管做什么题，在阅读时都要注意寻找文中内容或情节所演绎和归纳的因果关系，因为追因法是命题的主要方法，一定会有“原因是什么”、“理由是什么”的题目。

5．关于主观开放题
主观开放题大多带有研究的意味，有“谈对文中某个观点的看法”、“写思想教育意义读后感”、“课外提供佐证事例”、“仿例造句”、“谈写作特色借鉴(以小见大、托物言志、借景抒情、先抑后扬、象征)”、“扩写”等。答此类题，不管同意还是反对都必须写出充足理由，理由要从两个以上角度回答，回答的字数不能太少，以使答案完整。

主观开放题还包括推断和联想类题目。这类题目一定要抓住文中提供的已知信息，遵循一定的逻辑关系进行推导；联想题只要做到“合情合理”就可大胆想象。

六、语用题
1．关联词语的使用：这是考查语感的复句划分能力，应记住主要关联词语，辨析其中的逻辑关系，划分好层次，准确理解文义。

2．压缩文字：提炼概括，围绕总结性语句等主要信息提炼主干。

3．仿例造句：是“变”和“不变”的组合艺术，“变”的是写作对象和相应的具体特征，不变的是思路、字数、词性、修辞等。

建议考生还要练习“扩写”、“一句话新闻”、“句式转换”、“词语连缀成段”等题型。

七、作文
纵观高考作文题型，不外乎命题作文、半命题作文、材料命题